[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69899-es":3,"doc-seo-69899-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69899,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Ficha de trabajo diario 2010 Educación Infantil","Plan diario para Educación Infantil en E.I. “San Fernando” (Martos, Jaén), centrado en rutinas de aula y hábitos de autonomía y orden. Incluye asamblea inicial con saludos, canciones y registro de tiempo/actualidad, así como actividades de comprensión auditiva y visual, organización fonética y semántica. Desarrolla psicomotricidad, trabajo por zonas con fonema-grafía, lectura y escritura, momentos de almuerzo y recreo, además de investigación, talleres (plástica, música, inglés, religión y otros) y atención a la diversidad con refuerzo y ampliación.","E. E.I.“SAN FERNANDO”MARTOS (JAÉN)  \n\n| U. D./Proyecto: Fecha: |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Entrada, recibimiento y saludos. Hábitos de autonomía y orden. Diálogos informales en el aula. |  |  |  |  |  |\n| RUTINAS . ASAMBLEA INICIAL | Saludos: Canciones “Buenos días”; “Sal solecito” |  |  |  |  |\n|  | Responsables de clase: |  |  |  |  |\n|  | Asistencia: |  |  |  |  |\n|  | ¿Qué día es hoy?: |  |  |  |  |\n|  | Tiempo atmosférico: |  |  |  |  |\n|  | Noticias (cumpleaños, libro viajero…): |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | ¿Qué tal nuestro finde semana? Mi familia y yo | ¿Qué pasa en el mundo? Prensa en la escuela | ¿Qué sé de…?\u003Cbr>Trabajar por proyectos | Nuestra mascotaviajera | ¿Qué pasaría si…? |\n|  | Comprensión auditiva y visual (Cuentos y observación de láminas); organización fonética (diálogos); org. semántica (vocabulario); org. morfosintáctica. Poesías, adivinanzas, trabalenguas,… |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| PSICOM . | Fina, percepción del esquema corporal, percepción espacio – temporal, coordinación, equilibrio, lateralidad. Relajación |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| TRABAJO ZONAS | Trabajo individual/Colectivo: Fichas de la Unidad Didáctica. Fonema y su grafía. Lectura colectiva e individual. Escritura/Grafomotricidad. |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n| ALMUERZO: Hábitos de autonomía y limpieza. Nos preparamos para salir al patio. |  |  |  |  |  |\n| RECREO: Juegos libres en el patio. Convivencia con niños y niñas de distintas edades RELAJACIÓN (canciones, ritmo, dramatizaciones, ... ) |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n\nE. E.I.“SAN FERNANDO”MARTOS (JAÉN)  \n\n| INVESTIGAMOS | Construcciones, Arte, Experiencias,…: Numeración, clasificación, seriación, emparejar, medir, cálculo mental, relaciones espacio – temporales, conceptos básicos, ... Fichas |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| TALLERES | PLÁSTICA: Coloreo, pintura, picado, cosido, recorte , modelado, Murales, ... |\n|  |  |\n|  |  |\n|  | LENGUAJE ORAL |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  | ORDENADOR |\n|  | COCINA |\n|  | INGLÉS |\n|  | RELIGIÓN |\n|  | ALTERNATIVA |\n|  | OTROS |\n| MÚSICA | Canciones, ritmo, expresión corporal, visionado de películas, ... |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| ASAMBLEA DE RECUERDO: Recordamos todo lo sucedido durante la mañana. Explicamos lo quemás/ menos ha gustado y por qué . |  |\n| Hábitos de autonomía y orden: Recogida de materiales, juegos, etc. Salida. |  |\n| ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Actividades de refuerzo y de ampliación. |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| EDUCACIÓN EN VALORES: |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |","cbCaitK1cPoyjO3f","https://ap.wps.com/l/cbCaitK1cPoyjO3f","pdf",131582,1,2,"Spanish","es",110,"# Rutinas y asamblea inicial\n## Saludos y canciones\n## Tiempo, noticias y conversación\n# Desarrollo de habilidades\n## Comprensión auditiva y visual\n## Psicomotricidad\n# Trabajo por zonas\n## Fonema y grafía\n## Lectura y escritura\n# Vida escolar: almuerzo y recreo\n## Hábitos de autonomía y limpieza\n## Juegos y convivencia\n# Investigación y talleres\n## Construcciones y experiencias\n## Plástica, música e integración de materias\n# Asamblea de recuerdo y cierre\n## Atención a la diversidad\n## Educación en valores","[{\"question\":\"Qué se trabaja en la asamblea inicial del plan diario?\",\"answer\":\"Se trabajan saludos mediante canciones, el registro de asistencia, el día de la semana, el tiempo atmosférico y las noticias (como cumpleaños o “libro viajero”). 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