[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74873-es":3,"doc-seo-74873-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74873,1099523882367,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Lectura planificada diaria: rúbrica Tercer ciclo de primaria - Comprensión lectora","Rúbrica de evaluación de comprensión lectora para el tercer ciclo de primaria, con una escala de adquisición (escaso, suficiente, bueno, excelente) aplicada a distintos aspectos del proceso lector. Incluye la precisión y rapidez en la descodificación, la fluidez y entonación al leer en voz alta o en silencio, la comprensión por contexto, la interpretación del título e ilustraciones y la identificación de ideas principales y secundarias. También evalúa organización del texto, elementos formales, propósito, formulación de hipótesis, elaboración de resúmenes, lectura digital, hábitos lectores y tiempo semanal de lectura.","Área:  \nCurso: Grupo:  \nComprensión lectora  \n\n| ALUMNO/A | ASPECTOS EVALUADOS |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | Descod i ca con prec is i ó n y rap idez todo tipo de pa labras . | Lee en silencio o en voz alta con la veloci dad, pronunciación, ento nac i ó n y 􀀞 u i dez adecuadas a textos de d iferente co mp lej i dad . | Comprende e l s igni cado de pa labras y expres iones con ayuda del contexto . | Interpreta e l valor del t ítu lo y las i lust rac iones . | Marca un textolas palabras clave de que ayudan a la comprensi ón g loba l . | Activa conoc un textoimientos prev ios para comp render . | Entiende e l mensaje, de manera g lobal, e ident i ca las ideas pr y un textoi nc i pa les las sec undar ias de . | Ident i ca las partes en las que se organiza un texto y analiza suprogresi ón temát ica . | Ident i ca los elementos forma l es característicos de los diferentes tipos de textos . | Capta e l propós ito de los textos . | In ere, interpreta y formu la h ipótesis sobre e l conten ido . | Elabora resúmenes de textos leídos . | Es capaz de lee r en formato d ig ita l . | Lee voluntariamente textos propuestos por e l maestro o la maestra . | Tiene programado un tiempo semana l para leer d iferentes textos . | Selecciona lecturas con criterio persona l y muestra e l gusto por la lectura . |\n| 1. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 2. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 3. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 4. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 5. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 6. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 7. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 8. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 9. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 10. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 11. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 12. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 13. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 14. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 15. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 16. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 17. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 18. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 19. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 20. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 21. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 22. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 23. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 24. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 25. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 26. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 27. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 28. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 29. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| 30. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nGrados de adquisición: 1. 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Excelente.  \n© Grupo Anaya, S.A., 2014  \nÁrea:  \nCurso: Grupo:  \nAlumno/a:  \nComprensión lectora  \n\n| ASPECTOS EVALUADOS | GRADOS DE ADQUISICIÓN |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | 1\u003Cbr>Escaso | 2\u003Cbr>Su ciente | 3\u003Cbr>Bueno | 4\u003Cbr>Excelente |\n| Descodi ca con precisión y rapidez todo tipo de palabras. |  |  |  |  |\n| Lee en silencio o en voz alta con la velocidad, pronunciación, entonación y 􀀞uidez adecuadas textos de diferente complejidad. |  |  |  |  |\n| Comprende el signi cado de palabras y expresiones empleadas en el texto leído o es capaz de deducirlo con ayuda del contexto. |  |  |  |  |\n| Interpreta el valor del título y de las ilustraciones. |  |  |  |  |\n| Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global. |  |  |  |  |\n| Activa conocimientos previos para comprender un texto. |  ","cbCaif2nr2ESbv3H","https://ap.wps.com/l/cbCaif2nr2ESbv3H","pdf",41512,12,1,2,"Spanish","es",110,"# Comprensión lectora\n## Grados de adquisición y criterios evaluados","[{\"question\":\"Incluye hábitos y habilidades de lectura más allá del texto impreso?\",\"answer\":\"Sí. 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