[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59502-es":3,"doc-seo-59502-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59502,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Malla Curricular Industria Textil y Confección","Malla curricular de la especialidad Industria Textil y Confección para educación secundaria comunitaria productiva y educación alternativa y especial. Organiza la formación en ámbitos de educación regular, alinear contenidos por subsistemas y establecer correlatividad de unidades de formación por año y semestre. Integra formación general y formación especializada con carga horaria total de 5.160 horas (1.460 general y 3.700 especializada), incluyendo materias como bases educativas, didáctica pedagógica, seguridad industrial y salud ocupacional, análisis de fibras, química y tintura textil, corte y confección, diseño de moda, acabado textil, control de calidad y tecnologías aplicadas.","Ministerio de Educación  \nViceministerio de Educación Superior de Formación Profesional Dirección General de Formación de Maestros  \nMALLA CURRICULAR- INDUSTRIA TEXTIL Y CONFECCION  \n\n| ESPECIALIDAD | INDUSTRIA TEXTIL Y CONFECCIÓN |\n| --- | --- |\n| SUBSISTEMA(S) | EDUCACIÓN REGULAR-EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL |\n| NIVEL (ES) | EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA-EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL |\n| CÓDIGO |  |\n\n\n| ÁMBITOS |  |  | 1er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 2do. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 3er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 4to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 5to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales Hrs. | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales Hrs. | 1er. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema\u003Cbr>nales | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema\u003Cbr>nales | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema\u003Cbr>nales | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema\u003Cbr>nales | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Seman\u003Cbr>ales |\n| FORMACI ÓN GENERAL | 1.460 | FORMACIÓN BÁSICA COMÚN |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓNDEL MESCP I | 4160 |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓNDEL MESCP II | 3120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | GESTIÓNINSTITUCIONAL COMUNITARIA | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA PARA LAEDUCACIÓN | 4160 |  | COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD | 4160 |  | ATENCIÓNEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD I | 240 |  | ATENCIÓNEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD II | 240 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | HISTORIA CRÍTICA DE BOLIVIA Y DESCOLONIZACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | LENGUA ORIGINARIA I (+TCLO)* | 4160 |  | TALLER LENGUA ORIGINARIA II (+TCLO)* | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | EPISTEMOLOGÍAS Y EDUCACIÓN I | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | FORMACIÓN\u003Cbr>DIDÁCTICA\u003Cbr>PEDAGÓGICA |  | PEDAGOGÍAS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS | 4160 |  |  |  |  | PLANIFICACIÓN YEVALUACIÓN CURRICULAR | 480 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | PEDAGOGÍA POPULAR LIBERADORA Y DESCOLONIZADORA | 240 |\n| FORMACI ÓN ESPECIALIZADA | \\#¡REF! |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL I | 5100 |  | EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA GENERAL II | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | EDUCACIÓN\u003Cbr>PERMANENTE Y EL\u003Cbr>DESARROLLO INTEGRAL\u003Cbr>COMUNITARIO\u003Cbr>SOSTENIBLE | 4\u003Cbr>80 |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | EDUCACIÓN POPULAR\u003Cbr>COMUNITARIA Y LA\u003Cbr>EDUCACIÓN DE\u003Cbr>PERSONAS JÓVENES Y\u003Cbr>ADULTAS | 4\u003Cbr>80 |\n|  |  |  |  | SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL PARA LA PRESERVACIÓNDE LA VIDA | 3120 |  | SASTRERÍA I | 4160 |  | SASTRERÍA II | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | ANÁLISIS FIBRAS Y MATERIALES | 280 |  | QUÍMICA Y TINTURA TEXTIL | 4160 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | CONFECCIÓN BÁSICA | 4160 |  | CORTE Y CONFECCIÓN-PATRONAJE | 4160 |  | CORTE Y\u003Cbr>CONFECCIÓN I | 5100 |  | CORTE Y\u003Cbr>CONFECCIÓN II | 5100 |  |  |  |  | CONFECCIÓN INDUSTRIAL | 480 |  | DISEÑO DE MODA YALTA CONSTURA | 5100 |  | ACABADO TEXTIL Y DEPRENDAS | 480 |\n|  |  |  |  | DIBUJO TÉCNICO Y METROLOGÍA APLICADA | 3120 |  | HILATURA Y LABORATORIO I | 4160 |  |  |  |  | HILATURA YLABORATORIO II | 480 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | TELARES DE FIBRA ANIMAL Y VEGETAL | 48","cbCaigQqf8y2y1F9","https://ap.wps.com/l/cbCaigQqf8y2y1F9","pdf",288080,3,1,4,"Spanish","es",110,"# MALLA CURRICULAR - INDUSTRIA TEXTIL Y CONFECCIÓN\n## Subsistema y nivel educativo\n## Ámbitos y formación por año\n### Formación general\n### Formación especializada\n## Carga horaria y organización académica","[{\"question\":\"¿Cómo se estructura la malla curricular de Industria Textil y Confección en niveles y subsistemas?\",\"answer\":\"Se presenta para Educación Secundaria Comunitaria Productiva y Educación Alternativa y Especial, dentro de un subsistema que integra Educación Regular, Educación Alternativa y Especial. 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