[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59554-es":3,"doc-seo-59554-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59554,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Malla Curricular Educación Especial para Personas con Discapacidad","Malla curricular del sistema educativo para Educación Regular, Educación Alternativa y Especial, enfocada en Educación Especial para personas con discapacidad. Organiza la formación por subsistemas y niveles, describiendo ámbitos y unidades de formación con horas semanales por año y semestre. Incluye bases y fundamentos de la educación, didáctica pedagógica, políticas educativas y gestión institucional, además de especialidades por áreas (intelectual, auditiva, visual, físico-motora) con atención educativa y adaptaciones curriculares. También integra talleres de comunicación alternativa, LSB, Braille y evaluaciones psicopedagógicas.","Ministerio de Educación  \nViceministerio de Educación Superior de Formación Profesional Dirección General de Formación de Maestros  \nMALLA CURRICULAR  \n\n| ESPECIALIDAD |  |  |  | EDUCACIÓN ESPECIAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| SUBSISTEMA(S) |  |  |  | EDUCACIÓN REGULAR Y EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| NIVEL (ES) |  |  |  | PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL-SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| CÓDIGO |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| ÁMBITOS |  |  | 1er. 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Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema |\n| FORMACIÓN GENERAL | 1.320 | FORMACIÓN BÁSICA COMÚN |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP | 4160 |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP II | 3120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | GESTIÓN INSTITUCIONAL COMUNITARIA | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN | 4160 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | HISTORIA CRITICA DE BOLIVIA Y DESCOLONIZACION | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | LENGUA ORIGINARIA 1 | 4160 |  | TALLER LENGUA ORIGINARIA II (+TCLO)* | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | EPISTEMOLOGÍAS Y EDUCACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | FORMACIÓN\u003Cbr>DIDÁCTICA\u003Cbr>PEDAGÓGICA |  | PEDAGOGÍAS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS | 4160 |  |  |  |  | PLANIFICACIÓN YEVALUACIÓN CURRICULAR | 480 |  |  |  |  |  |  |  | POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL ESTADO PLURINACIONAL | 5100 |  |  |  |  | PEDAGOGÍA POPULAR LIBERADORA Y DESCOLONIZADORA | 240 |\n| FORMACIÓN ESPECIALIZADA | \\#¡REF! |  |  | PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y DELAPRENDIZAJE | 4160 |  | NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL ÁREA INTELECTUAL (ESIMULACIÓNTEMPRANA) | 4160 |  | ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREA INTELECTUAL II (ADAPTACIONES CURRICULARES) | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | TALENTO EXTRAORDINARIO | 480 |\n|  |  |  |  |  |  |  | NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL ÁREA AUDITIVA | 4160 |  | ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREA AUDITIVA II (ADAPTACIONES CURRICULARES) | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  | NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL ÁREA VISUAL | 4160 |  |  |  |  | ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREA VISUAL II (ADAPTACIONES CURRICULARES) | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | SITUACIÓN ACTUAL, TERMINOLOGÍA YDIAGNÓSTICO DE DISCAPACIDAD EN BOLIVIA | 4160 |  | NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL ÁREAFÍSICO-MOTORA | 4160 |  |  |  |  | ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREAFÍSICO MOTORA II (ADAPTACIONES CURRICULARES ) | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | DIDÁCTICA DE LAMATEMÁTICA Y CIENCIAS | 480 |  |  |  |  | DIDÁCTICA EN LA EXPRESIÓN MUSICAL, PLÁSTICA Y DEPORTIVA | 480 |  | DIDÁCTICA","cbCaimrrlAlghCUI","https://ap.wps.com/l/cbCaimrrlAlghCUI","pdf",287873,5,1,"Spanish","es",110,"# Malla curricular\n## Educación regular, alternativa y especial\n## Formación general\n## Formación didáctico-pedagógica\n## Formación especializada\n## Talleres complementarios de formación integral","[{\"question\":\"La malla curricular está organizada por qué niveles y subsistemas?\",\"answer\":\"Se estructura por subsistemas y niveles, incluyendo Educación Regular y Educación Alternativa y Especial, con foco en Primaria Comunitaria Vocacional-Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"Qué tipo de unidades de formación incluye la malla para educación especial?\",\"answer\":\"Presenta unidades de formación con componentes de formación general y didáctico-pedagógica, además de formación especializada y talleres complementarios. 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