[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59629-es":3,"doc-seo-59629-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59629,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Malla Curricular Artes Plásticas y Visuales (Educación Regular)","Malla curricular para la especialidad de Artes Plásticas y Visuales en el subsistema de educación regular. Se estructura por nivel Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, organizando la formación general y la formación especializada en cinco años. Incluye bases pedagógicas, didáctica y evaluación, así como contenidos de neurociencias, atención a la diversidad y lenguas originarias. La formación artística abarca historia del arte, dibujo, pintura, modelado, cerámica, escultura, arte digital, medios alternativos y talleres de investigación educativa, con carga total de 5.280 horas.","Ministerio de Educación  \nViceministerio de Educación Superior de Formación Profesional Dirección General de Formación de Maestros  \nMALLA CURRICULAR  \n\n| ESPECIALIDAD | ARTES PLASTICAS Y VISUALES |\n| --- | --- |\n| SUBSISTEMA(S) | EDUCACIÓN REGULAR |\n| NIVEL (ES) | PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL-SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA |\n| CÓDIGO |  |\n\n\n| ÁMBITOS |  |  | 1er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 2do. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 3er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 4to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 5to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semana les Hrs. | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales Hrs. | 1er. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  | COD. | UNIDAD DEFORMACIÓN | Hrs. Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE\u003Cbr>FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE\u003Cbr>FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE\u003Cbr>FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE\u003Cbr>FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semana |\n| FORMACI ÓN GENERAL | 1.560 | FORMACIÓN BÁSICA COMÚN |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP | 4160 |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP II | 3120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | GESTIÓNINSTITUCIONAL COMUNITARIA | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA PARA LAEDUCACIÓN | 4160 |  | COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD | 4160 |  | ATENCIÓNEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD I | 240 |  | ATENCIÓNEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD II | 240 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | HISTORIA CRÍTICA DE BOLIVIA Y DESCOLONIZACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | LENGUA ORIGINARIA 1 | 4160 |  | TALLER LENGUA ORIGINARIA II (+TCLO)* | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | EPISTEMOLOGÍAS Y EDUCACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | FORMACIÓN\u003Cbr>DIDÁCTICA\u003Cbr>PEDAGÓGICA |  | PEDAGOGÍAS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS | 4160 |  |  |  |  | PLANIFICACIÓN YEVALUACIÓN CURRICULAR | 480 |  |  |  |  |  |  |  | POLÍTICASEDUCATIVAS DEL ESTADO\u003Cbr>PLURINACIONAL | 5100 |  |  |  |  | PEDAGOGÍA POPULAR LIBERADORA Y DESCOLONIZADORA | 240 |\n| FORMAC I ÓN ESPECIALIZADA | 3.720 |  |  | HISTORIA DEL ARTE DEL ABYA YALA | 4160 |  | HISTORIA DEL ARTE COMPARADA UNIVERSAL | 4160 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | CRITICAS SOCIALESY SEMIOTICAS DEL ARTE | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | ARTE INDIGENA Y REGIONAL I | 5100 |  | ARTE INDIGENA Y REGIONAL II | 5100 |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | FUNDAMENTOS DEL MODELADO | 5100 |  | CERAMICA I | 5100 |  |  |  |  | CERÁMICA II | 5100 |\n|  |  |  |  |  |  |  | FUNDAMENTOS DEL COLOR Y TÉCNICAS DE LA PINTURA | 4160 |  | TALLER DE PINTURA I | 5100 |  | TALLER DE PINTURA II | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | FUNDAMENTOS DE DIBUJO ARTÍSTICO | 4160 |  | SENSACIÓN VISUAL Y ESPACIAL | 4160 |  |  |  |  | DIBUJO DE FIGURA HUMANA | 5100 |  |  |  |  |  |  |  | ESCULTURA YARTES DEL ESPACIO | 5100 |  | TALLER DEESCULTURA YARTES DEL ESPACIO | 5100 |\n|  |  |  |  |  |  |  | DIBUJO TÉCNICO | 4160 |  | TALLER DE DIBUJOTECNICO I | 480 |  | TALLER DE DIBUJOTECNICO II | 5100 |  | TALLER DE DIBUJOTECNICO III | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | MEDIOSALTERNATIVOS | 5100 |  |  |  |  | ARTE DIGITAL, DISEÑO GRAFICO Y PUBLICITARIO | 6120 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | TALLER DE DIDÁCTICA Y PEC I | 5100 |  |  |  |  | TALLER DE DIDÁCTICA Y PEC II | 5100 |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | LENGUA ORIGINARIA III","cbCaig3emdzfl6Qd","https://ap.wps.com/l/cbCaig3emdzfl6Qd","pdf",286471,4,1,"Spanish","es",110,"# MALLA CURRICULAR\n## Formación general\n## Formación especializada\n## Carga horaria y organización académica","[{\"question\":\"Cómo se organiza la malla curricular para Artes Plásticas y Visuales?\",\"answer\":\"Se organiza por formación general y formación especializada a lo largo de la estructura por años de formación, incorporando unidades de formación con horas semanales y correlatividad de prerrequisitos.\"},{\"question\":\"Qué áreas de formación general incluye el plan?\",\"answer\":\"Incluye bases y fundamentos de la educación, neurociencias y psicología para la educación, comprensión y atención a la discapacidad, atención educativa a la diversidad, historia crítica de Bolivia y descolonización, lengua originaria, epistemologías y educación, y formación didáctica pedagógica.\"},{\"question\":\"Qué contenidos de formación especializada aparecen en la 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