[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61183-es":3,"doc-seo-61183-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61183,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Articulación de Contenidos en Función al Proyecto Socio Productivo - Licenciatura","Trabajo final de licenciatura que desarrolla la articulación de contenidos en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del Estado Plurinacional de Bolivia, dentro del Programa PROFOCOM. La experiencia se centra en el Proyecto Socio Productivo “Crianza de Cuyes” para transformar la realidad económica de la comunidad educativa de Pajcha Peñas. Se integra la concreción curricular entre áreas (matemática y comunicación y lenguaje), con entrevistas, encuestas y producción de textos y materiales, fortaleciendo saberes comunitarios y la formación integral y holística de estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS EN FUNCIÓN AL PROYECTO  \nSOCIOPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Moisés Mayta Machaca  \n2. Toribio Mayta Morales  \n3. Isaac Castañeta Mamani  \nTutor:  \nMgs. Sc. Germán Parra Kasa  \nINTRODUCCIÓN  \nEl Ministerio de Educación a través del programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM, viene implementando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de la ley N° 070” Avelino Siñani, Elizardo Pérez”, con el objetivo de una formación continua de maestras y maestros, mismo que, responde a transformar las realidades nacionales, en esta perspectiva, nos apropiamos eimplementamos el nuevo currículo a partir de nuestras experiencias y el aporte de las y los maestros desde la práctica educativa.  \nHaciendo una reflexión y análisis de la nueva propuesta, del Modelo Educativo del Estado Plurinacional de Bolivia, apoyados en los fundamentos, bases, enfoques y elementos curriculares, se realizó la práctica de articulación de contenidos de saberes y conocimientos en función al Proyecto Socio Productivo PSP “Crianza de Cuyes”, para transformar la realidad económica de la comunidad educativa de Pajcha Peñas, y con el propósito de lograr la independencia económica.  \nConcretizado la práctica de la articulación de áreas enmarcadas en el modelo educativo, las incidencias del mismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, generanmetodologías activas, creativas, dinámicas y transformadoras porque permite mejorar nuestra práctica educativa. Así mismo, se realizó la producción de materiales en funciónde las necesidades en el proceso de sistematización, orientados a la preservación fundamental de la vida y la relación armónica de la comunidad educativa con la Madre Tierra.  \nLa articulación de áreas de saberes y conocimientos al PSP, fundamentalmente nos permite realizar la experiencia de concreción curricular, desde la visión y enfoque deaéreas, para transformar la realidad económica de las y los estudiantes de Segundo de Secundaria de la Unidad Educativa de Julían Túpac Katari, comunidad de Pajcha Peñas.  \nLos resultados de la experiencia del Proyecto Socio Productivo, es la transformación de nuestras prácticas educativas, conjuntamente con la participación de la comunidad, orientados al logro de alcanzar la formación integral y holístico de las y los estudiantes, promoviendo los saberes y conocimientos desde nuestras experiencias.  \nEn cuanto a la gestión educativa, se realizó la concreción del mismo, articulando el currículum base, regionalizado y diversificado, orientados a través del Proyecto Socio Productivo (PSP) de la gestión 2014 , el cual permitió planificar de manera adecuada,  \nsiendo la orientación precisa y guía de los procesos educativos de la planificación, organización, valoración y su respectiva ejecución.  \nEn la concreción curricular, sobre la “Crianza de Cuyes” (PSP), articulado desde el áreade la matemática y en función del objetivo de sistematización, para la práctica de lossaberes y conocimientos se realizaron entrevistas y encuestas con las y los sabios de la comunidad de Pajcha Peñas, en el cual se observó las representaciones geométricas en el arte de nuestras culturas , en la recolección de datos del contexto, en la geometría setrazó el croquis, el perímetro y cálculo de área del cuyero. Desde el cálculo, la cantidadde adobes en la construcción y mejoramiento, utilizando los números naturales y enteros. Desde el álgebra, se introdujo a conocer las expresiones algebraicas siendo que, paralelamente se practicó las medidas ancestrales, rescatando saberes y conocimientos los cuales permitieron producir conocimientos pertinentes. 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