[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70195-es":3,"doc-seo-70195-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70195,962085564549,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Informe de competencia curricular Lengua castellana y literatura 1º de ESO","Informe de competencia curricular de Lengua Castellana y Literatura para curso primero de ESO. Organiza indicadores por ámbitos de aprendizaje y emplea una escala de logro MB, B, M, A y MA para marcar el nivel alcanzado. Incluye comunicación oral y escrita, comprensión lectora (narrativos, descriptivos y diálogo), análisis y reflexión sobre la lengua (evolución del castellano y diversidad lingüística), estudio de la lengua (ortografía y gramática) con contenidos como sustantivo, pronombre, determinantes, adjetivo, verbos, adverbio, preposición, conjunción y análisis sintáctico.","INFORME  DE  COMPETEN\u001fCIA  CURRICULAR\nLENGUA  CASTELLANA  Y  LITERATURA\nCURSO  PRIMERO DE ESO\n$  Para responder, ponga un aspa (X) en la columna correspondiente, utilizando el siguiente código:\nMB = Muy bajo\tB = Bajo\t M = Medio\tA = Alto\tMA = Muy alto\n\u0013PRIVATE \u0015Indicadores de competencia curricular\n\u0013SEQ Text_Box  \\* ARABIC  \\r0\u00140\u0015\nI. \tCOMUNICACIÓN\nCOMPRENSIÓN ORAL\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tExpresar mediante gestos distintos tipos de mensajes. \t            \n\tTransmitir un mismo mensaje con diversos matices de significado.\t            \n\tDistinguir mensajes no verbales y verbales. \t            \nCOMUNICACIÓN ORAL\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\t\tUtilizar de forma correcta el lenguaje oral (se expresa con corrección)\t            \n\tRealizar sesiones de debate siguiendo unas pautas establecidas.. \t            \n\tParticipar en situaciones de comunicación oral: Respetar el turno de palabra.,.\nescuchar,  respetar opiniones y argumentar ideas. \t            \n\tProducir textos orales con distintas finalidades e intenciones\ncomunicativas.. \t            \n\tExpresar de forma razonada la propia opinión sobre textos\npropuestos orales.. \t            \nCOMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\t\tReconocer los elementos de la comunicación en el acto de\ncomunicación oral y escrita (emisor, receptor, mensaje, canal, código y situación) \t            \n\tTransmitir un mismo mensaje de forma oral y escrita, apreciando\nsus diferencias \t            \n\tDistinguir las características básicas del lenguaje oral y escrito.  \t            \n\tDiferenciar los rasgos del diálogo oral y escrito. \t            \n\tTransformar diálogos de estilo directo en indirecto. \t            \n\tRealizar entrevistas.  \t            \n\tConfeccionar guiones para hacer sus trabajos. \t            \nCOMUNICACIÓN ESCRITA: COMPRENSIÓN LECTORA\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\t\tTextos narrativos:\n\tDiferenciar textos narrativos. \t            \n\tDiferenciar los personajes secundarios de los protagonistas. \t            \n\u0013SEQ nivel0 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel1 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel2 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel3 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel4 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel5 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel6 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel7 \\h \\r0 \u0015.\tTextos descriptivos:\n\t\tDiferenciar textos descriptivos. \t            \n.\tDiálogo:\n\t\tReconocer textos donde se utilice el diálogo\t            \nII.\t LENGUA Y SOCIEDAD\nANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tEl castellano y la diversidad lingüística de España:\n\tDistinguir las fases más importantes de la evolución del castellano.\t            \n\tReconocer las variedades dialectales del Español y sus rasgos\ncaracterísticos\t            \n\tIdentificar los diferentes países de habla hispana.\t            \n\tReconocer las características esenciales del español de América.\t            \n\tReconocer las distintas lenguas peninsulares y las zonas en las que\nse hablan.\t            \nIII. ESTUDIO DE LA LENGUA\nCOMUNICACIÓN  ESCRITA: ORTOGRAFÍA\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tDistinguir la diferencia entre grafema y fonemas (sonidos)\t            \n\tAplicar las reglas ortográficas de: Acentuación - Puntuación - Mayúsculas\t            \n\tAdquirir destrezas ortográficas\t            \nGRAMÁTICA\nEs capaz de:\tMB   B   M    A  MA\n\u0013SEQ nivel0 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel1 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel2 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel3 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel4 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel5 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel6 \\h \\r0 \u0015\u0013SEQ nivel7 \\h \\r0 \u0015.\tEl sustantivo:\n\tIdentificar sustantivos en un texto\t            \n\tIdentificar los morfemas género y número\t            \n\tClasificar los nombres según su significado\t            \n.\tEl pronombre:\n\tIdentificar pronombres en un texto\t            \n\tLocalizar referentes para distintos pronombres\t            \n\tDistinguir diferentes tipos de pronombres: personales, demostrativos, \t           \nposesivos, relativos, indefinidos, nu","cbCaimXWf0Ync08C","https://ap.wps.com/l/cbCaimXWf0Ync08C","doc",84480,7,1,6,"Spanish","es",110,"# I. Comunicación\n## Comprensión oral\n## Comunicación oral\n## Comunicación oral y escrita\n## Comunicación escrita: comprensión lectora\n# II. Lengua y sociedad\n## Análisis y reflexión sobre la lengua\n# III. Estudio de la lengua\n## Comunicación escrita: ortografía\n## Gramática","[{\"question\":\"Qué escala de niveles se utiliza en el informe de competencia curricular?\",\"answer\":\"Se emplea una escala con cinco niveles: MB (Muy bajo), B (Bajo), M (Medio), A (Alto) y MA (Muy alto), marcando el grado de logro en cada indicador.\"},{\"question\":\"Qué competencias de comunicación se evalúan en el área de comprensión oral y comunicación oral?\",\"answer\":\"Se evalúan la expresión mediante gestos, la transmisión con matices de significado, el reconocimiento de mensajes verbales y no verbales, el uso correcto del lenguaje oral, la participación en debates y la producción de textos orales con distintas finalidades.\"},{\"question\":\"Qué contenidos gramaticales incluye el apartado de gramática?\",\"answer\":\"Incluye sustantivo, pronombre, determinantes, adjetivo calificativo, verbos, adverbio, preposición y conjunción, además de análisis sintáctico como oración simple, sujeto y predicado, concordancia y tipos de sintagmas.\"}]","Informe de competencia curricular Lengua castellana y literatura 1º de ESO | DOC",1784019747,9,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"curriculum-competency-report-spanish-language-and-literature-7th-grade","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/curriculum-competency-report-spanish-language-and-literature-7th-grade/70195/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/octet-stream","2026-08-16","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué escala de niveles se utiliza en el informe de competencia curricular?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se emplea una escala con cinco niveles: MB (Muy bajo), B (Bajo), M (Medio), A (Alto) y MA (Muy alto), marcando el grado de logro en cada indicador.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Qué competencias de comunicación se evalúan en el área de comprensión oral y comunicación oral?",{"text":82,"@type":78},"Se evalúan la expresión mediante gestos, la transmisión con matices de significado, el reconocimiento de mensajes verbales y no verbales, el uso correcto del lenguaje oral, la participación en debates y la producción de textos orales con distintas finalidades.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Qué contenidos gramaticales incluye el apartado de gramática?",{"text":86,"@type":78},"Incluye sustantivo, pronombre, determinantes, adjetivo calificativo, verbos, adverbio, preposición y conjunción, además de análisis sintáctico como oración simple, sujeto y predicado, concordancia y tipos de sintagmas.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]