[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46227-es":3,"doc-seo-46227-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46227,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",38,"Examen","Estándares de programación y adaptación curricular (AC/ACUS)","Documento de adaptación curricular (AC/ACUS) para un alumno, con apartados de datos generales, tipificación de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), observaciones y registro de fechas de informes psicopedagógicos. Incluye la identificación del equipo de profesionales y profesorado implicado mediante campos de nombres y firmas, además de áreas y materias adaptadas. Desarrolla la programación de Educación Primaria: objetivos por etapa vinculados a criterios de evaluación y secciones de contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación para el área adaptada de Lengua Castellana y Literatura.","DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR (AC/ACUS)  \nALUMNO:  \nCURSO:  \nCENTRO EDUCATIVO:  \nCURSO ACADÉMICO:  \n1. DATOS GENERALES DEL ALUMNO/A  \nNOMBRE Y APELLIDOS:  \nFECHA DE NACIMIENTO:  \nDIRECCIÓN:  \nTELÉFONO:  \nCURSO EN QUE ESTÁ ESCOLARIZADO:  \nREFERENTE CURRICULAR EN LAS ÁREAS ADAPTADAS:  \nFECHADEL PRIMER INFORME PSICOPEDAGÓGICO:  \nFECHADE LA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO:  \nFECHA DE ELABORACIÓN DE LAAC/ACUS:  \nTIPO DE NEAE:  \nOBSERVACIONES:  \n2.-DATOS Y FIRMADELEQUIPO DE PROFESIONALES QUE INTERVIENEN EN LAELABORACIÓN DE LAAC/ACUS  \n\n| PROFESORADO | NOMBRE | FIRMA |\n| --- | --- | --- |\n| TUTOR/A |  |  |\n| ORIENTADORA |  |  |\n| PROFESORADO DEAPOYONEAE |  |  |\n| MATEMÁTICAS |  |  |\n| LENGUA CASTELLANAY LITERATURA |  |  |\n| C. DE LA NATURALEZA |  |  |\n| C. SOCIALES |  |  |\n| INGLÉS |  |  |\n\n\n| ÁREAS EN LAS QUE PRESENTAAC/ACUS |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| ÁREA/MATERIA | NOMBRE DEL PROFESOR | FIRMA |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\n3.-PROGRAMACIÓN  \nOBJETIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA  \nLos objetivos son los logros que el alumno debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias deenseñanza/aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin. Deben ser observables y relacionados con los conocimientos, valores, habilidades y actitudes.  \nTanto en la LOMCE como en nuestro Decreto de Primaria 89/2014, de 1 de agosto los únicos objetivo que se establecen son los de etapa, por lo que los objetivos de curso los iremos sacando de los diferentes criterios de evaluación y estableciéndolos en los diferentes PEP, tanto curriculares como previos o transversales.  \nDichos criterios de evaluación estarán establecidos para conseguir los objetivos de etapa que a continuación expongo:  \na) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.  \nb) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.  \nc) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.  \ne) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollarhábitos de lectura.  \nf) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.  \ng) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.  \nh) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.  \ni) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.  \nj) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.  \nk) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y so","cbCaiolfHRNYvDju","https://ap.wps.com/l/cbCaiolfHRNYvDju","pdf",266663,7,1,44,"Spanish","es",110,"# Datos generales del alumno/a\n# Datos y firma del equipo de profesionales\n# Programación\n## Objetivos de Educación Primaria\n## De las áreas adaptadas: Contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación\n# Área adaptada: Lengua Castellana y Literatura","[{\"question\":\"Qué información incluye la adaptación curricular AC/ACUS del alumno?\",\"answer\":\"Incluye datos generales del alumno, fecha del primer informe psicopedagógico, fecha de la última actualización, fecha de elaboración del AC/ACUS, tipo de NEAE y observaciones.\"},{\"question\":\"Quién participa en la elaboración del AC/ACUS y cómo se registra?\",\"answer\":\"Participa un equipo de profesionales y profesorado (tutor/a, orientadora, profesorado de apoyo NEAE y áreas como Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura), con campos para nombres y firmas.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la programación vinculada a la Educación Primaria en el documento?\",\"answer\":\"Presenta objetivos de etapa basados en criterios de evaluación y desarrolla, para el área adaptada de Lengua Castellana y Literatura, tablas de 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