[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64729-es":3,"doc-seo-64729-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64729,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Los procesos curriculares de revalorización del consumo de productos nutritivos para vivir bien en las comunidades de Melga y Laraty","Trabajo Final de Licenciatura centrado en la sistematización de los procesos curriculares orientados a revalorizar el consumo de productos nutritivos para vivir bien en las comunidades de Melga y Laraty. El documento presenta un marco contextual de las unidades educativas, un marco metodológico con proyecto socioproductivo, objetivos holísticos y planificación anual, y un relato con análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa. Incluye comparación, reflexión comunitaria, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos con respaldos participantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nLOS PROCESOS CURRICULARES DE REVALORIZACIÓN DEL CONSUMO DE PRODUCTOS NUTRITIVOS PARA VIVIR BIEN EN LAS COMUNIDADES DE MELGA Y LARATY  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaría Magaly Gutiérrez Sánchez  \nGiovanna Ochoa Villarroel  \nJudith Ovando Orellana  \nTutora:  \nLic. María Luz Jaldín Ledezma  \nCochabamba-Sacaba, Mayo de 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres, hermanos e hijos por suapoyo incansable e incondicional particularmente en los momentos derecuperación de saberes y conocimientos propios.  \nA los niños y niñas, Jóvenes y señoritas de la Unidad Educativa “René Fernández Becerra” y Unidad Educativa “Laraty” por compartir momentos especiales, demostrando inocenciay picardía y así consagrándose definitivamente como el tesoro más valioso de la población.  \nAGRADECIMIENTO  \nProfundos agradecimientos a todos nuestros facilitadores de PROFOCOM, que nos ayudaron con sus experiencias aconstruir y reflexionar sobre la importancia que tiene la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario (Melga) ........................................................... 3  \n1.2 Principales características de la Unidad Educativa (René Fernández Becerra) .............................................................................................................. 4  \n1.3 Realidad del entorno comunitario (Laraty) ........................................................... 4  \n1.4 Principales características de la Unidad Educativa “Laraty” ................................ 6  \n2 MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ 7  \n2.1 Título del PSP. (Unidad Educativa “René Fernández Becerra”) .......................... 7  \n2.2 Objetivo del Proyecto Socio productivo ............................................................... 7  \n2.3 Plan Anual Bimestralizado................................................................................... 8  \n2.4 Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular ......................................... 8  \n2.4.1 Maestra 1: María Magaly Gutiérrez Sánchez....................................................... 8  \n2.4.2 Maestra 2: Giovanna Ochoa Villarroel ................................................................. 9  \n2.4.3 Maestra 3: Judith Ovando Orellana ................................................................... 10  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................... 12  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa........................................................................................................... 12  \n3.2 Relato colectivo de la experiencia: unidad educativa “Laraty” ........................... 15  \n3.3 Relato y análisis individual de la experiencia ..................................................... 18  \n3.3.1 Maestra 1: María Magaly Gutiérrez Sánchez..................................................... 18  \n3.3.2 Maestra 2: Giovanna Ochoa Villarroel ............................................................... 34  \n3.3.3 Maestra 3: Judith Ovando Orellana ................................................................... 46  \n4 COMPARACIÓN Y ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL EN EL MARCO DEL MESCP............................................................................................","cbCailr0MEjBlBlA","https://ap.wps.com/l/cbCailr0MEjBlBlA","pdf",4572543,4,1,251,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario (Melga)\n## Principales características de la Unidad Educativa (René Fernández Becerra)\n## Realidad del entorno comunitario (Laraty)\n## Principales características de la Unidad Educativa “Laraty”\n# Marco metodológico\n## Título del PSP (Unidad Educativa “René Fernández Becerra”)\n## Objetivo del Proyecto Socio productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo (Unidad Educativa “Laraty”)\n## Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis de experiencias de transformación\n## Comparación en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar los procesos curriculares para revalorizar el consumo de productos nutritivos y promover el “vivir bien” en las comunidades de Melga y Laraty, articulando proyecto, planificación y análisis de la experiencia educativa.\"},{\"question\":\"Qué componentes del marco metodológico se presentan en el documento?\",\"answer\":\"Incluye el título del PSP, el objetivo del proyecto socioproductivo, el plan anual bimestralizado y los objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular, desagregados por las maestras participantes.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Se desarrolla mediante relato y análisis colectivo e individual. 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