[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66782-es":3,"doc-seo-66782-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66782,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de procesos curriculares con estrategias metodológicas reflexivas y vivenciales en Matemáticas y Ciencias Naturales (MESCP)","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la ESFM “Simón Rodríguez” (Unidad Académica Sacaba) orientado al desarrollo de procesos curriculares a partir de estrategias metodológicas reflexivas y vivenciales en el marco del MESCP, en las áreas de Matemáticas y Ciencias Naturales. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras. Desarrolla relatos individuales, análisis comparativo entre modelos tradicionales y el nuevo MESCP, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones con base en el contacto con la realidad del PSP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA SACABA  \nDESARROLLO DE PROCESOS CURRICULARES A PARTIR DE  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS REFLEXIVAS Y VIVENCIALES EN  \nCONTACTO CON LA REALIDAD EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS Y  \nCIENCIAS NATURALES EN EL MARCO DEL MESCP  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \nViviana Zurita Terán  \nTutor  \nLic. Vladimir Claros Pérez  \n2015, Sacaba  \nDedicatoria  \nA mi esposo D. F. T. y mi querida madre Nicolaza Terán y estimado padre Ignacio Zurita y queridos hermanos y, en especial a mis hijos Alden y Matteo Fernández, por cuyo amor tome elimpulso necesario para emprender y culminar este esfuerzo.  \nAgradecimientos  \nA Dios, por la providencia y aliento a seguir viviendo  \nA toda mi querida familia, que con mucha paciencia y esfuerzo logró forjar mis ideales yhacerlas realidad  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, por habernos brindado la oportunidad deconsolidar nuestra pedagógica en el marco de laley Avelino Siñani y Elizardo Perez.  \nAl Mgr. David Fernández Torrez, mi distinguido tutor, que con mucha paciencia y acertadavocación de servicio, me guió y condujo a laculminación de este Trabajo de Sistematización.  \nA todos los Licenciados facilitadores de la institución por contribuir en nuestra formación ybrindarnos orientaciones oportunas respecto del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nV@ZT  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nPáginas  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………… 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Rosario………………………………..... 3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “Rosario”……………………............ 4  \n2. MARCO METODOLÒGICO…………………………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia…………..………………………………………………... 5  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ………………………………….. 5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………... 7  \n2.4. Preguntas Problematizadoras…………………………………………………………….. 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………….. 9  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización……………….. 9  \n3.1.1. Construimos el Proyecto Socio Productivo de Nuestra Unidad Educativa……. 9  \n3.1.2. Construimos los Planes Anuales Bimestralizados y Planes de Desarrollo curricular………………………………………………………………………………… 11  \n3.2. Relatos Individuales………………………………………………………………………... 13  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Viviana Zurita Terán……………………………… 13  \na.1 Calculando mi Peso Ideal con las Cuatro Operaciones Aritméticas………………….. 13  \na.2 Calculando el Área y Perímetro de Nuestro Entorno…………………………………… 18  \na.3.Jugando a ser Nutricionistas………………………………………………………………. 23  \na.4.Conociendo con la Naturaleza mis Cinco Sentidos……………………………………... 27  \na.5 Calculando el Área y Volumen de Nuestro Club Nutricional…………………………… 32  \na.6 Aprendiendo las Fracciones con la Ensalada de Frutas……………………………….. 35  \n4. COMPARACIÒN, ANALISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………. 38  \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Práctica Educativa…………………………………………………… 38  \n4.1.1. Estrategias Metodológicas en el marco de los modelos tradicionales y el  \nMESCP …………………………………………………………………………………. 38  \n4.1.2. Los Contenidos Curriculares y las Estrategias para su Concreción Curricular… 40  \n4.1.3. Enfoque de la Matemática y Ciencias Naturales en los Procesos Educativos…. 41  \n4.1.4. La Evaluación en los Procesos Educativos…………………………………………. 41  \n4.1.5. Participación de los Padres y Madres de Familia en los Proceso Educativos…. 42  \n4.1.6. Las Planificaciones","cbCaipOcrfhAopUj","https://ap.wps.com/l/cbCaipOcrfhAopUj","pdf",3110142,4,1,138,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Rosario\n## Descripción contextual de la unidad educativa “Rosario”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar procesos curriculares en Matemáticas y Ciencias Naturales 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