[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66709-es":3,"doc-seo-66709-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66709,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Concreción Curricular a Través de Estrategias de Experimentación y su Difusión en el Marco del MESCP","Concreción curricular orientada a la formación integral en el marco del MESCP, desarrollada mediante estrategias de experimentación en la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”. La experiencia transforma residuos usando basura como recurso pedagógico: procesamiento de orgánicos para compost y humus de lombriz, forestación, visitas al relleno sanitario y producción de folletos y textos. Incluye planificación, acopio, selección de materiales, encuestas y entrevistas en quechua, selección de especies vegetales y evaluación de impacto comunitario, replicable en hogares y articulado al Proyecto Socio Productivo “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“CONCRECIÓN CURRICULAR A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE  \nEXPERIMENTACIÓN Y SU DIFUSIÓN EN EL MARCO DEL MESCP”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.-María Emilia Orellana Jaldin  \n2.-Mariela Orellana Jaldin  \n3.-Limber Orellana Quiroz  \nTutor:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nRESUMEN  \nEste proceso de sistematización lo realizamos en la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”, con la experimentación como estrategia metodológica en la formación integral de nuestros estudiantes, utilizando la basura como recurso pedagógico para la producción.  \nProcesamos residuos orgánicos para producir compost, humus de lombriz, proteína animal de la más alta calidad, forestando, visitando el relleno sanitario, elaborando folletosinformativos, y textos. Se logró en nuestros estudiantes un cambio de actitud, recuperando saberes, investigando y produciendo conocimientos de física, química, biología, geografía y ciencias sociales con análisis histórico. Hicimos planificación, acopio, selección de materiales, produjimos encuestas y entrevistas en quechua. Elegimosmedios y procedimientos, escogimos especies vegetales, etc. que resultaron muy buenasherramientas de trabajo, motivadoras dentro y fuera de aula, para una formación integral de las y los estudiantes, desarrollando todas sus dimensiones, partiendo de la realidad en que viven y en función del Proyecto Socio Productivo (PSP) “fortaleciendo los valores socio comunitarios para vivir Bien” diseñado por nuestra unidad educativa.  \nLogramos impacto en la comunidad, porque en muchos hogares se replicaron nuestrasexperiencias con versiones modificadas en base a creatividad.  \nCon nuestra concreción creemos haber podido demostrar que la experimentación en el procesamiento de basura y otros, puede ser un excelente medio pedagógico para la formación integral de nuestros estudiantes.  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………… 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba………………………………..... 3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”………....... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia…………..………………………………………………... 5  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ………………………………….. 5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………... 9  \n2.4. Preguntas Problematizadoras…………………………………………………………….. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………….. 11  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización………………….... 11  \n3.2. Relatos Individuales………………………………………………………………………... 13  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1: María Emilia Orellana Jaldín …………………. 13  \na.1 . Estrategias Utilizadas para Promover Conciencia Socio Ambiental……………..….. 13  \na.2 Respeto a la Madre Tierra a través del Tratamiento de la Basura………………..… 26  \na.3 . El Trabajo de Clase y el Valor de la Ecología………………………………………..… 34  \na.4 . Valoramos la Forestación para Evitar Riesgos Ambientales……………………….… 41  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Mariela Orellana Jaldin ….…………………….…. 44  \nb.1 . Valoramos la Forestación para Evitar Riesgos Ambientales………………………..… 44  \nb.2 . Tratamiento de la Basura y Determinación de sus Componentes………………..…. 49  \nb.3 . Apreciación de las Ventajas del Movimiento Circular……………………………..…... 55  \nb.4 . Actividades Curriculares en las Fosas……………………………………………….…. 58  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. Limber Orellana Quiroz………………………….. 64  \nc.1. Analizamos la Importancia de los Gobiernos Neo Liberales y sus Consecuencias para Bolivia………………………………………………………….………... 6","cbCaiobMlDwdCsGE","https://ap.wps.com/l/cbCaiobMlDwdCsGE","pdf",1955300,4,1,225,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción de la comunidad de Sacaba\n## Descripción de la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relatos individuales del equipo de sistematización\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué experiencias pedagógicas se desarrollaron usando la basura como 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