[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64054-es":3,"doc-seo-64054-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64054,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Concreción Curricular desde el Contacto Directo con la Realidad y la Articulación de Contenidos a partir del Proyecto Socioproductivo","Informe de sistematización y concreción curricular orientado a mejorar las prácticas educativas mediante la articulación de campos, áreas, saberes y conocimientos, sustentada en el MESCP. La experiencia se desarrolla en las Unidades Educativas Ibuelo, Agrigento “A” y Agrigento “B” durante la gestión 2016, en niveles de Inicial, Primaria y Secundaria Comunitaria. Se fortalece el Plan de Desarrollo Curricular con Currículum Base, regionalizado y Proyecto Socio Productivo, promoviendo el consumo de alimentos naturales para la salud, apoyado en instrumentos de registro como cuadernos de campo y medios audiovisuales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \nLA CONCRECIÓN CURRICULAR DESDE EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD Y LA ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS A PARTIR DEL PROYECTO  \nSOCIOPRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sulma Montaño Ibarra  \n2. Lizbeth Revoso Delgadillo  \n3. Deysi Tapia Padilla  \n4. Carmen Torrico Orellana  \nTutor: Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a Dios, por darnos la vida Sabiduría y por guiarnos en este largo Camino, a nuestros seres queridos porbrindarnos su apoyo moral incondicionalmente; a nuestros Estudiantes que han sido los protagonistas principales en esta experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio agradecemos a Dios pordarnos la vida y oportunidad para seguir preparándonos como profesionales, anuestras familias por su cooperación ycontribución durante la realización de la experiencia y a las autoridades de la comunidad Educativa, por habernosacogido en la comunidad y la institucióna los facilitadores del E. S. F. M “Simón Rodríguez”, por compartir sus valiosos conocimientos.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................................... 3  \nUnidad Educativa “Ibuelo”................................................................................................... 3  \nUnidad Educativa Agrigento “A”.......................................................................................... 4  \nUnidad Educativa Agrigento “B”.......................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................. 12  \n3. 1. Relato colectivo de la experiencia .......................................................................... 12  \n3.2 Relato y Análisis Individual de la Experiencia Pedagógica ........................................ 17  \nMaestra 1: Lizbeth Revoso Delgadillo ................................................................................ 17  \nMaestra 2: Carmen Torrico Orellana .................................................................................. 33  \nMaestra 3: Sulma Montaño Ibarra ................................................................................. 52  \nMaestra 4: Deysi Tapia Padilla ...................................................................................... 73  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............92  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP 92  \n4.2 Aspectos Relevantes .............................................................................................. 100  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.......................................................................................... 105  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................... 107  \nBIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................... 109  \nANEXOS  \nANEXOS Maestra 1  \nANEXOS Maestra 2  \nANEXOS Maestra 3  \nANEXOS Maestra 4  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo constituye el informe del proceso de sistematización de lasexperiencias vividas de la concreción, basado en el marco del MESCP; a partir de laarticulación","cbCaibnNcnqCclr3","https://ap.wps.com/l/cbCaibnNcnqCclr3","pdf",949456,4,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Ibuelo”\n## Unidad Educativa Agrigento “A”\n## Unidad Educativa Agrigento “B”\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de experiencias transformadoras\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia pedagógica\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y concreción curricular?\",\"answer\":\"Fortalece y valora el proceso de concreción curricular articulando contenidos desde el MESCP, para mejorar las prácticas educativas y desarrollar actividades del plan de acción del Proyecto Socioproductivo.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas y niveles se realizó la experiencia durante la gestión 2016?\",\"answer\":\"Se ejecutó en las Unidades Educativas Ibuelo, Agrigento “A” y Agrigento “B”, abarcando niveles de Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"Qué objetivo relacionado con la salud se prioriza en las actividades sistematizadas?\",\"answer\":\"El objetivo es fortalecer y valorar el consumo de alimentos naturales para una buena salud, usando técnicas e instrumentos para registrar la información de las 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