[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58859-es":3,"doc-seo-58859-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58859,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Lineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el Sistema Educativo Plurinacional 2023","Lineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el Sistema Educativo Plurinacional, aprobados mediante Resolución Ministerial 1040/2022, que organizan y orientan la educación inclusiva en Bolivia. El documento desarrolla fundamentos legales, bases del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y definiciones, principios y ejes articuladores. Incluye modalidades de atención directa e indirecta para estudiantes con discapacidad (visual, intelectual, auditiva, física motora y mental-psíquica), así como programas para dificultades de aprendizaje y talento extraordinario, además de estrategias y metodologías para su concreción.","Lineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el Sistema Educativo Plurinacional-2023  \nResolución Ministerial 1040/2022  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nSandra Cristina Cruz Nina  \nVICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nElsa Marleny Chavarria Arroyo  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nCoordinación  \nINSTITUTO DE INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS PLURINACIONAL  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2022) .“Lineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el Sistema Educativo Plurinacional-2023” La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal: Nº 4-1-528-2022 P.O.  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nMinisterio de Educación Av. Arce Nº 2147, Teléfonos: 2442144-2442074  \nLineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el Sistema Educativo Plurinacional  \n2023  \nÍNDICE  \nPresentación ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7  \nIntroducción ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9  \nPRIMERA PARTE 11  \n1. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO PARTE DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO ……………………………… 11  \n1.1. Bases Legales ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12  \n1.2. Educación Inclusiva como Parte del Modelo Educa􀆟vo Sociocomunitario Produc􀆟vo.………………………………………………………… 14  \n1.2.1. Atención Educa􀆟va a la Diversidad.…………………………………………………………………………………………………………………………… 14  \n1.2.2. Fundamentos de la Educación Inclusiva ……………………………………………………………………………………………………………………… 15  \n1.2.3. Definición de Educación Inclusiva ……………………………………………………………………………………………………………………………… 17  \n1.2.4. Principios de la Educación Inclusiva …………………………………………………………………………………………………………………………… 18  \n1.3. Ejes Ar􀆟culadores.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 19  \n1.4. Desarrollo de las Dimensiones del Ser.………………………………………………………………………………………………………………………………… 21  \n1.5. Calidad Educa􀆟va.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 25  \n1.6. Población del Ámbito de Educación Especial (Áreas y Subáreas y Caracterizar)…………………………………………………………………… 26  \n1.7 Ámbito de Educación Especial como Gestor de la Educación Inclusiva en el Sistema Educa􀆟vo Plurinacional ……………………… 28  \n1.8. Obje􀆟vo de la Educación Inclusiva ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 29  \n1.8.1. Obje􀆟vo General del Ámbito de Educación Especial …………………………………………………………………………………………………… 29  \n1.8.2. Líneas de Acción en el Ámbito de Educación Especial.………………………………………………………………………………………………… 29  \n1.9. Ins􀆟tuciones Educa􀆟vas del Sistema Educa􀆟vo Plurinacional que Consolidan la Educación Inclusiva.………………………………… 30  \n1.9.1. Centros Educa􀆟vos Especiales …………………………………………………………………………………………………………………………………… 31  \n1.9.2. Centros Integrales Mul􀆟sectoriales ………………………………………………………………………………………………………………………… 31  \n1.9.3. Unidades Educa􀆟vas Especiales ………………………………………………………………………………………………………………………………… 32  \n1.9.4. Centro / Escuelas Mentoras ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 32  \n1.9.5. Centro de Talento Extraordinario de Alto Desempeño en innovación Cien􀆡fica Tecnológica.……………………………………… 32  \n1.10. Modalidades de Atención en Educación Especial ……………………………………………………………………………………………………………… 33  \n3  \nLineamientos Curriculares de Educación Inclusiva para el SEP  \nEducació n Especial  \nSEGUNDA PARTE  \n2. MODALIDAD DIRECTA    \n2.1. Estudiantes con Discapacidad    \n2.1.1. Atención Educa􀆟va a Estudiantes con Discapacidad Visual    \n2.2. Atención Educa􀆟va a Estudiantes con Discapacidad Intelectual    \n2.3. Atención Educa􀆟va a Estudiantes con Discapacidad Audi􀆟va    \n2.3.1. Detección    \n2.3.2. Acceso y atención    \n2.3.3. Desarrollo de Procesos Educa􀆟vos    \n2.3.4. Organización Curricular    \n2.3.5. Modalidades Educa􀆟vas para Estudiantes Sordos    \n2.3.6. Permanencia y Promoción    \n2.3.7. Perfil de Salida    \n2.3.8. Cer􀆟ficación    \n2.4. Discapacidad Física Motora    \n2.5. Atención Educa􀆟va a Estudiantes con Discapacidad Mental-Psíquica    \n2.5.1. Detección de ","cbCaiegVLrNwYu1g","https://ap.wps.com/l/cbCaiegVLrNwYu1g","pdf",2011419,5,1,120,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# La educación inclusiva como parte del modelo educativo sociocomunitario productivo\n## Bases legales\n## Educación inclusiva como parte del modelo educativo sociocomunitario productivo\n## Atención educativa a la diversidad\n## Fundamentos de la educación inclusiva\n## Definición y principios\n## Ejes articuladores\n## Dimensiones del ser y calidad educativa\n## Población del ámbito de educación especial y objetivos\n## Instituciones educativas del sistema que consolidan la educación inclusiva\n## Modalidades de atención en educación especial\n# Modalidad directa\n## Estudiantes con discapacidad\n## Atención educativa según tipo de discapacidad\n## Programa para dificultades en el aprendizaje\n## Programa para talento extraordinario\n# Modalidad indirecta\n## Apoyo educativo según discapacidad\n## Estructura de atención para dificultades en el aprendizaje\n## Sensibilización comunitaria y diagnóstico pedagógico\n## Trayectoria educativa y perfil de salida\n# Estrategias y metodologías para la concreción\n## Desarrollo de políticas inclusivas\n## Desarrollo de prácticas inclusivas","[{\"question\":\"¿Qué marco fundamenta la educación inclusiva en el documento?\",\"answer\":\"Los lineamientos se sustentan en bases legales y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, estableciendo definiciones, fundamentos, principios y ejes articuladores que guían la educación inclusiva.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la atención en educación inclusiva para estudiantes con discapacidad?\",\"answer\":\"El documento presenta una Modalidad Directa y una Modalidad Indirecta. 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