[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63887-es":3,"doc-seo-63887-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63887,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Concreción Del Plan De Desarrollo Curricular Para Fortalecer Los Valores Sociocomunitarios","El trabajo final desarrolla la concreción de un Plan de Desarrollo Curricular orientado a fortalecer los valores socio comunitarios mediante un Proyecto Socio Productivo (PSP) para la Unidad Educativa de Samuzabety. El modelo educativo socio comunitario productivo integra elaboración, ejecución y evaluación de actividades con toda la comunidad educativa, articulando historias, consensos y análisis crítico de la educación boliviana. La sistematización analiza experiencias e incidencia en la articulación de áreas, promoviendo convivencia armónica, equilibrio con la Madre Tierra, cuidado, conciencia integradora y producción de aprendizajes integrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA“VILLA TUNARI”  \n“CONCRECIÓN DEL PLAN DE  \nDESARROLLO CURRICULAR PARA FORTALECER LOS VALORES  \nSOCIOCOMUNITARIOS”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nPARTICIPANTES:  \nMARIA TERESA GOYTIA SERRANO ESTHER MONICA PACO CONDORI  \nTutor:  \nLic. OSCAR TAPIA HINOJOSA  \nCochabamba-VillaTunari, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado anuestras familias por darnos el apoyo  \nincondicional para culminar  \nsatisfactoriamente nuestra formacióny seguir adelante en la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por sobre todas las cosas, pordarnos la vida y la oportunidad deseguir superándonos, al Lic. Oscar Tapia Hinojosa, a los estudiantes porser los actores principales del nuevo modelo de la Educación.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1 Datos referenciales: ......................................................................................... 5  \n2.2 Proyecto Socio Productivo de Unidad Educativa Samuzabety: ..................... 5  \n2.3 Objetivo del plan anual Bimestralizado........................................................... 5  \n2.4 Objetivo de planes de desarrollo curricular ..................................................... 6  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..........................................10  \n3.1 Relato colectivo ...............................................................................................10  \n3.2 Relato individuales .........................................................................................15  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1 Maria Teresa Goytia Serrano .........................15  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2 Ester Mónica Paco Condori ...........................44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONES DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .78  \n4.1. Comparaciónde la práctica educativa ...................................................................78  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica.............................................................................84  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................90  \nBIBLIOGRAFÍA-FUENTES ...........................................................................................92  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo socio comunitario Productivo propone la implementación del Proyecto socio productivo que responda una problemática de la comunidad, integrandoen la elaboración, ejecución y evaluación de las actividades a toda la Comunidad Educativa. En ese sentido, el PSP de la Unidad Educativa de Samuzabety está dirigida al fortalecimiento de los valores socio comunitarios en la comunidad educativa de Samuzabety para vivir bien en complementariedad con la Madre Tierra.  \nCon la implementación del nuevo Modelo Socio comunitario Productivo, se recupera las historias de pueblos y naciones indígenas originarios, articulando más que dividiendo, buscando consensos antes que imposiciones , partiendo de un análisis crítico histórico dela Educación Boliviana y de las experiencias educativas; con la finalidad de contribuir la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra, frente a toda acción depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y culturas a la vez desarroll","cbCailHahiNmnbqL","https://ap.wps.com/l/cbCailHahiNmnbqL","pdf",2672910,3,1,183,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socio Productivo de Unidad Educativa Samuzabety\n## Objetivo del plan anual Bimestralizado\n## Objetivo de planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía - 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