[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60392-es":3,"doc-seo-60392-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60392,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Propuesta de concreción curricular con participación en la producción de hortalizas en unidades educativas Quilima Titicachi, Tajani A y Poque","La propuesta de concreción curricular desarrollada por la ESFM Warisata en 2015 presenta un proceso formativo para maestros en ejercicio, centrado en la producción de hortalizas como proyecto socio productivo en las unidades educativas Quilima Titicachi, Tajani “A” y Poque. El trabajo articula un marco contextual y metodológico, un relato colectivo e individual del análisis de la experiencia educativa transformadora, y una comparación interpretativa de prácticas. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos, valorizando saberes y conocimientos locales mediante cuatro momentos de concreción: práctica, teoría, valoración y producción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROPUESTA DE CONCRECIÓN CURRICULAR CON PARTICIPACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS QUILIMA TITICACHI, TAJANI “A”Y POQUE DE LA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Ricardo Chura Choquehuanca  \n2. Flora Angélica Mamani Ramos  \n3. Rufino Chambi Churata  \n4. Ramón Morales Huanca  \nTUTOR:  \nLic. Roberto Macuchapi Huanca  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nD E D I C A T O R I A  \nQueremos dedicarles a todos los actores dela educación en especial a nuestros estudiantes de las Unidades Educativas Quilima Titicachi, Tajani “A” y Poque y a las autoridades del Consejo Educativo Social Comunitario , quienes fueron fuente deinspiración para elaborar el presente trabajo de sistematización encaminando a revalorizar los saberes y conocimientos locales.  \nA G R A D E C I M I E N T O  \nEn principio queremos agradecer a nuestro Dios por habernos dado la vida y fortaleza de concluir el presente trabajo y así mismo con el más alto honor agradecemos ; al Ministerio de Educación, ESFM – WARISATA y a todo el equipo de  \nPROFOCOM, quienes nos han inspirado durante nuestra formación profesional.  \nINDICE  \nPág.  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTO INDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA INTRODUCCION…………………………………………………………………………….…….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….………4  \n1.1. La realidad sociocultural, económica donde se desarrolla la experiencia…………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….….…..6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP…………………….....................6  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DELA PRÁCTICA EDUCATIVA:……………………….………………………………………11  \n3.1. Proyecto Socio Productivo………………………………………………………………11  \n3.2. Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………………12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:…………………………………………………………..17  \n4.1. Maestro 1: Ricardo Chura Choquehuanca....…………..........................................17  \n4.2. Maestro 2: Flora Angélica Mamani Ramos...…....…………………………………...35  \n4.3. Maestro 3: Rufino Chambi Churata……………………………………….……………48  \n4.4. Maestro 4: Ramón Morales Huanca……………......................................................62  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORNACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.………………....…….73  \n5.1. La comparación de la práctica educativa testimonial………….…..……….………...73  \n5.2. La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de la experiencia individual………....………………...........................................................81  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ….………………………………………………………...93  \n6.1. Productos………………………………………………………………………………….93  \n6.2. Resultados……………………………………………………………………………….93  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………………………………......95  \n7.1. Conclusiones………………………………………………………………………….…95  \n7.2. Recomendaciones………………………………………………………………………95  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.…………………………………………………………..…... 96  \n9. ANEXOS...….……………………………………………………………………...………..…98  \nJUK’ANCHA AYMARA ARUTA  \nTaqi yatichirinakawa Qullasuyu markpachana sarxarupta aski chiqa yatxatawinakampi, lurawinakampi nayraqataru mistuñataki, uñisisiñata, uñch’kisiñata, juq’ampinakata ukatsti  \npachamamanpi mayaki jakasiñataki. Yatiqawi yatichawi tuqi parlkasinsti  \nakapachanakanxa kamachinakarjamawa sarantayataski má amayuki wawanakampi yatichirinakampi awki taykanakampi, mamat’allanakampi, apumallkunakampi,  \njilaqatanakampi, ukanakampiwa amuykipt´ata nayraqataru sarantayañataki ukhamaraki kunaymani lurawinakampi yatiqawi tuqita, ukhamakipansti amuyt´atawa aski juyramanqawinaka jachanchayañataki kunanakatixa jiwasana achunakasaxa janiwa khipa maranakanxa manqatakiti ukatawa ","cbCaid6F7EQjV9Un","https://ap.wps.com/l/cbCaid6F7EQjV9Un","pdf",2135517,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n## La realidad sociocultural, económica donde se desarrolla la experiencia\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectiva de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n# Relato y análisis individual de la experiencia de 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