[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60976-es":3,"doc-seo-60976-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60976,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Concreción Curricular Desde la Interculturalidad a Partir de Experiencias Reales y Concretas del Contexto Educativo","Concreción curricular orientada desde la interculturalidad, basada en experiencias reales del contexto educativo, en el marco del Modelo educativo socio comunitario productivo de la Ley 070. El trabajo sustenta la propuesta pedagógica en reciprocidad, complementariedad y productividad para rescatar valores sociales y morales que promueven el “vivir bien” en armonía con la naturaleza y la comunidad. Integra un Proyecto socio productivo sobre consumo de alimentos nutritivos para mejorar el rendimiento escolar, elaborando objetivos holísticos y planes anuales, bimestralizados y de desarrollo curricular, junto con estrategias metodológicas y productos de concreción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONCRECIÓN CURRICULAR DESDE LA INTERCULTURALIDAD A PARTIR DE  \nEXPERIENCIAS REALES Y CONCRETAS DEL CONTEXTO EDUCATIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Máximo Quispe Limachi  \n2.-Simón Quenta Hilari  \n3.-Tania Taboada Molina  \n4.-Elvira Silvia Tintaya Alcón  \nTutor:  \nLic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo anuestras familias por su comprensión y tolerancia duranteel periodo de implementación del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestro facilitador Lic. Pedro Jhonny Alarcón Alvarez por su orientación y apoyo en laelaboración del presente trabajo de sistematización.  \nA nuestros estudiantes por suparticipación activa y  \ncompromiso en cada una de las actividades.  \nRESUMEN  \nLa puesta en marcha del nuevo Modelo educativo socio comunitario productivo en aplicación de la ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez es un enfoque pedagógicobasado en los principios de reciprocidad, complementariedad y productividad que permiten rescatar, revalorizar y practicar los valores sociales y morales que comprendidos en toda su dimensión nos proponen a vivir bien en armonía con la naturaleza y la comunidad.  \nNuestro equipo de sistematización pudo hacer la concreción curricular desde nuestras experiencias reales del nuevo paradigma educativo.  \nBasándonos en el Proyecto socio productivo de nuestra región sobre el consumo dealimentos nutritivos para mejorar el rendimiento escolar es que, elaboramos los objetivos holísticos y los planes anuales, planes bimestralizados y planes dedesarrollo curricular de nuestra unidad educativa  \nSe intentó trabajar con el equipo de manera articulada y armónica los contenidos, nos enfocamos en realizar la enseñanza pedagógica en la mayoría de los casosfuera de aula viviendo experiencias reales con los estudiantes y a través de los momentos metodológicos logramos obtener productos tangibles e intangibles.  \nI N D I C E  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..  \n3  \n2. MARCO METDOLÓGICO…………………………………………………………………...  \n5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………15  \nMaestro Máximo Quispe Limachi……………………………………………………………15  \nMaestro Simón Quenta Hilari………………………………………………………………..27  \nMaestra Tania Taboada Molina……………………………………………………………..37  \nMaestra Elvira Silvia Tintaya Alcón…………………………………………………………52  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVAS……...67  \n6. PRODUCTOS Y  \nRESULTADOS……………………………………………………………82  \n7. CONCLUSIONES Y  \nRECOMENDACIONES……………………………………………...84  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………85  \nANEXOS  \nMAESTRO 1: Máximo Quispe Limachi MAESTRO 2 Simón Quenta Hilari MAESTRA 3 Tania Taboada Molina MAESTRA 4 Elvira Silvia Tintaya Alcón  \nINTRODUCCIÓN  \nConsiderando que desde el año 2009, nuestro estado es considerado como un estado pluricultural, que alberga a 36 naciones, amerita que se considere y trabaje en una educación que enfatice y aproveche los diferentes contextos para enriquecer nuestra educación. Es así que el Modelo de educación socio comunitario productivo de la ley 070, nos propone como facilitadores diseñar modelos educativos enfocados en las diferenciasy similitud cultural, social e histórica, que solo una educación holística y comprometida con mejorar la calidad educativa puede realizar este cambio.  \nEn el marco contextual damos a conocer la unidad educativa, la ubicación y formas deacceso donde nuestro equipo realizo la sistematizaci","cbCaifM2lLb44qKG","https://ap.wps.com/l/cbCaifM2lLb44qKG","pdf",457785,2,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco normativo y pedagógico se sustenta el trabajo?\",\"answer\":\"El documento se enmarca en el Modelo educativo socio comunitario productivo en aplicación de la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, orientado por principios de reciprocidad, complementariedad y productividad.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el proyecto socio productivo trabajado para la planificación curricular?\",\"answer\":\"Se basa en un Proyecto socio productivo regional vinculado al consumo de alimentos nutritivos con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar.\"},{\"question\":\"¿Cómo se aborda la concreción curricular y la enseñanza durante la implementación?\",\"answer\":\"Se elaboran objetivos holísticos y planes anuales, bimestralizados y de desarrollo curricular; además, se articulan contenidos y se organiza la enseñanza mediante cuatro momentos metodológicos y experiencias realizadas en la mayoría de los casos fuera del aula.\"}]",1783959121,149,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"curricular-concretion-from-interculturality-based-on-real-and-concrete-experiences-of-the-educational-context","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/curricular-concretion-from-interculturality-based-on-real-and-concrete-experiences-of-the-educational-context/60976/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿En qué marco normativo y pedagógico se sustenta el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento se enmarca en el Modelo educativo socio comunitario productivo en aplicación de la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez, orientado por principios de reciprocidad, complementariedad y productividad.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cuál es el proyecto socio productivo trabajado para la planificación curricular?",{"text":80,"@type":76},"Se basa en un Proyecto socio productivo regional vinculado al consumo de alimentos nutritivos con el objetivo de mejorar el rendimiento escolar.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se aborda la concreción curricular y la enseñanza durante la implementación?",{"text":84,"@type":76},"Se elaboran objetivos holísticos y planes anuales, bimestralizados y de desarrollo curricular; además, se articulan contenidos y se organiza la enseñanza mediante cuatro momentos metodológicos y experiencias realizadas en la mayoría de los casos fuera del aula.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]