[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70199-es":3,"doc-seo-70199-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70199,962085564549,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Informe de competencia curricular Lengua castellana y literatura 3º de ESO","Informe de competencia curricular para Lengua castellana y literatura en el curso tercero de ESO. Presenta indicadores clasificados por nivel de desempeño (MB, B, M, A, MA) para evaluar comunicación no verbal, oral y escrita, comprensión lectora, estructuras descriptivas y dialogadas, textos periodísticos y publicitarios. Incluye análisis y reflexión sobre la lengua: diversidad lingüística, evolución del castellano, lenguaje humano y funciones, además de estudio gramatical y ortográfico con léxico, sustantivos, pronombres, determinantes, adjetivos y verbos.","INFORME  DE  COMPETEN\u001fCIA  CURRICULAR\nLENGUA  CASTELLANA  Y  LITERATURA\nCURSO  TERCERO  DE ESO\nMB = Muy bajo\tB = Bajo\t M = Medio\tA = Alto\tMA = Muy alto\nIndicadores de competencia curricular\nI. \tCOMUNICACIÓN\nCOMUNICACIÓN NO VERBAL\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tDistinguir mensajes no verbales y verbales. \t            \n\tElaborar y transmitir códigos y mensajes con signos verbales. \t            \n\tAnalizar los mensajes no verbales. \t            \n\tElaborar códigos y mensajes con signos no verbales. \t            \nCOMUNICACIÓN ORAL\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tAnalizar las difs modalidades de expresión (mensajes orales y escritos): expresivo,\napelativo, de contacto, metalingüístico, poética, referencial o representativa\t            \n\tRealizar sesiones de debate siguiendo unas pautas establecidas. \t            \n\tParticipar en situaciones de comunicación oral: Respetar el turno de palabra.,\nescuchar, respetar opiniones y argumentar ideas. \t            \n\tProducir textos orales con distintas finalidades e intenciones comunicativas. \t            \n\tExpresar de forma razonada su propia opinión sobre textos orales propuestos. \t            \n\tExpresarse verbalmente con corrección. \t            \nCOMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tTransmitir un mismo mensaje de forma oral y escrita, apreciando sus diferencias. \t            \n\tRealizar entrevistas reales e imaginarias.\t            \n\tConfeccionar guiones para hacer sus trabajos. \t            \n\tPracticar la técnica de la argumentación. \t            \nCOMUNICACIÓN ESCRITA: COMPRENSIÓN LECTORA\nEs capaz de:\tMB   B    M   A  MA\n\tEstructuras descriptivas\n\tDiferenciar textos descriptivos.\t            \n\tDistinguir las difs tipos de descripciones(científicas, literarias, objetivas, subjetivas ,etc)\t            \n\tRealizar descripciones de diferente tipología: paisajes, personas, objetos.\t            \nEstructuras dialogadas\n\tDiferenciar textos dialogados.\t            \n\tDistinguir diferentes tipos de diálogos.\t            \n\tConstruir diferentes tipos de diálogos: encuestas, entrevistas, texto teatral...\t            \nTextos periodísticos\n\tLocalizar las informaciones básicas de una noticia.\t            \n\tRealizar un análisis crítico sobre la influencia de los medios de comunicación.\t            \n\tAnalizar los diferentes aspectos básicos de un periódico. \t            \nTextos publicitarios:\n\tAnalizar los distintos textos publicitarios en función de los recursos que utilizan.\t            \n\tAnalizar diferentes tipos de anuncios publicitarios.\t            \n\tDetectar las manipulaciones en la publicidad infantil y juvenil.\t            \nII.\t LENGUA Y SOCIEDAD\nANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA\nEs capaz de:\n\tEl castellano y la diversidad lingüística de España:\tMB   B    M   A  MA\n\tReconocer en el castellano la presencia de términos procedentes de otras lenguas.\t            \n\tDistinguir las fases más importantes de la evolución del castellano.\t            \n\tIdentificar los diferentes países de habla hispana.\t            \n\tReconocer las características esenciales del español de América.\t            \n\tReconocer las distintas lenguas peninsulares y las zonas en las que se hablan.\t            \n\tIdentificar su origen y fases de desarrollo.\t            \n\tEl lenguaje humano:\n\tReconocer el significado y el significante en distintos signos lingüísticos.\t            \n\tConstatar ejemplos de arbitrariedad del signo lingüístico.\t            \n\tDistinguir con claridad los elementos que intervienen en un acto de comunicación.\t            \n\tDeducir las diferentes funciones del lenguaje a través de textos propuestos. \t            \n\tRelacionar diferentes tipos de texto con el nivel al que correspondan.\t            \n\tDistinguir las características de los distintos niveles del lenguaje","cbCailiJDSSml5oF","https://ap.wps.com/l/cbCailiJDSSml5oF","doc",105984,5,1,10,"Spanish","es",110,"# Indicadores de competencia curricular\n## I. Comunicación\n## II. Lengua y sociedad\n## III. Estudio de la lengua","[{\"question\":\"¿Cómo se evalúan los indicadores de competencia curricular en este documento?\",\"answer\":\"Los indicadores se organizan por niveles de desempeño: MB (Muy bajo), B (Bajo), M (Medio), A (Alto) y MA (Muy alto).\"},{\"question\":\"¿Qué ámbitos de comunicación se trabajan en la sección de Comunicación?\",\"answer\":\"Se incluyen comunicación no verbal, comunicación oral y comunicación oral y escrita, con tareas como debate, participación en turnos, entrevistas, guiones y argumentación.\"},{\"question\":\"¿Qué contenidos de lengua se incluyen en el apartado de Estudio de la lengua?\",\"answer\":\"Incluye ortografía (acentuación, puntuación y mayúsculas), léxico (prefijos y sufijos, significados y vocabulario) y gramática (sustantivo, pronombres, determinantes, adjetivos calificativos y verbos).\"}]","Informe de competencia curricular Lengua castellana y literatura 3º de ESO | DOC",1784019755,15,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"curricular-competency-report-spanish-language-and-literature-3rd-year-of-eso","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/curricular-competency-report-spanish-language-and-literature-3rd-year-of-eso/70199/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/octet-stream","2026-08-15","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cómo se evalúan los indicadores de competencia curricular en este documento?","Question",{"text":77,"@type":78},"Los indicadores se organizan por niveles de desempeño: MB (Muy bajo), B (Bajo), M (Medio), A (Alto) y MA (Muy alto).","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"¿Qué ámbitos de comunicación se trabajan en la sección de Comunicación?",{"text":82,"@type":78},"Se incluyen comunicación no verbal, comunicación oral y comunicación oral y escrita, con tareas como debate, participación en turnos, entrevistas, guiones y argumentación.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"¿Qué contenidos de lengua se incluyen en el apartado de Estudio de la lengua?",{"text":86,"@type":78},"Incluye ortografía (acentuación, puntuación y mayúsculas), léxico (prefijos y sufijos, significados y vocabulario) y gramática (sustantivo, pronombres, determinantes, adjetivos calificativos y verbos).","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]