[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59560-es":3,"doc-seo-59560-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59560,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Lineamientos Curriculares y Metodológicos de Educación Inclusiva del Ámbito de Educación Especial","Lineamientos curriculares y metodológicos para la educación inclusiva en el ámbito de educación especial, con enfoque en eliminar barreras ideológicas, físicas, legales, financieras y de actitud que generan discriminación social hacia las personas con discapacidad. El documento sustenta la propuesta en bases legales, define educación inclusiva y educación especial, fija objetivos, población e instituciones, y desarrolla modalidades de atención directa e indirecta. Incluye criterios de evaluación, acreditación y certificación, además de estrategias de sensibilización, accesibilidad, permanencia, seguimiento e investigación.","LINEAMIENTOS CURRICULARES Y METODOLÓGICOS DEEDUCACIÓNINCLUSIVA DEL ÁMBITODEEDUCACIÓNESPECIAL  \nDOCUMENTODE TRABAJO  \nLINEAMIENTOS CURRICULARES Y METODOLÓGICOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nDOCUMENTO DE TRABAJO  \n© DE LA PRESENTE EDICIÓN:  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nSerie:  \nDOCUMENTOS DE ANÁLISIS Y PROPUESTAS SOBRE EDUCACIÓN TRANSfORMADORA E INCLUSIVA  \nrOBerTO AGUiLAr GÓMeZ  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nNOeL riCArDO AGUirre LeD eZMA  \nVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL  \nDeLiA APAZA BALTAZAr  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nEQUIPO DE EDICIÓN:  \neQUiPO TÉCNiCO De LA DireCCiÓN GeNerAL De eDUCACiÓN eSPeCiAL MiNiSTeriO De eDUCACiÓN DeL eSTADO PLUriNACiONAL De BOLiViA  \nDERECHOS RESERVADOS:  \nMiNiSTeriO De eDUCACiÓN LA PAZ-BOLiViA NOVieMBre D e 2012  \nLa venta de este documento está prohibida.  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nVICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nLINEAMIENTOS CURRICULARES Y METODOLÓGICOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL ÁMBITO DE EDUCACIÓN  \nESPECIAL  \nDOCUMENTO DE TRABAJO  \nNoviembre-2012  \nLINEAMIENTOS CURRICULARESY METODOLÓGICOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN ………………………………………………………………………… 7  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 9  \nPRIMERA PARTE ………………………………………………………………………… 11  \n1. BASES LEGALES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA …………………………… 11  \n2. EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CON ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA …………………………………………………… 12  \n2.1. Definición de educación inclusiva …………………………………… 15  \n3. Fundamentos y principios de la educación inclusiva …………………… 15  \n3.1. Desarrollo de las dimensiones del Ser ………………………………… 19  \n3.2. Objetivo de la Educación Inclusiva del Ámbitode Educación Especial …………………………………………………24  \nSEGUNDA PARTE ………………………………………………………………………25  \n4. EDUCACIÓN ESPECIAL CON ENFOQUE DEEDUCACIÓN INCLUSIVA …………………………………………………………25  \n4.1. Definición de Educación Especial ……………………………………25  \n4.2. Objetivo general del Ámbito de Educación Especial …………… 25  \n4.3. Líneas de acción en el ámbito de Educación Especial ………… 25  \n4.4. Características del Ámbito de Educación Especial ……………… 25  \n4.5. Población del Ámbito de Educación Especial ……………………… 26  \n4.6. Instituciones Educativas del Ámbito de Educación Especial …… 27  \n5. MODALIDADES DE ATENCIÓN …………………………………………………29  \n5.1. Modalidad directa ………………………………………………………29  \n5.1.1. Atención educativa a personas con discapacidad ………………………………………………… 30  \n5.2 Modalidad indirecta ……………………………………………………… 50  \n5.2.1. Atención educativa a estudiantes con discapacidad ………………………………………………… 51  \n5.2.2. Atención a estudiantes con dificultades generales en el aprendizaje …………………………………………………… 55  \n5.2.3. Atención a estudiantes con talento extraordinario ……………………………………………… 56  \n3  \nLINEAMIENTOS CURRICULARESY METODOLÓGICOS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA DEL ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL  \n6. LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL ……………………………… 61  \n7. ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN POR CONCLUSIÓN DE PROGRAMAS ……………………………………………… 61  \n8. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIzACIÓN Y FORMACIÓN ………………………… 62  \n9. ESTRATEGIAS DE ACCESIBILIDAD Y PERMANENCIA ……………………… 63  \n10. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN ……… 66  \nBIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………… 68  \nDIRECTORIO DE CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL …………………………… 71  \n4  \nÍNDICE DE CUADROS  \nCUADRO No. 1  \nDIMENSIONES DEL SER …………………………………………………………………… 13  \nCUADRO No. 2  \nOrgAnIzACIón DE EjES, CAMPOS y ÁrEAS CurrICuLA rES DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL ……………………………………………… 14  \nCUADRO No. 3  \nPObLACIón DEL ÁMbItO DE EDuCACIón ESPECIAL ……………………………… 26  \nCUADRO No. 4  \nPROPUESTA CURRICULAR PRIMER NIVEL DE INDEPENDENCIA PERSONAL …………………………………………………………… 34  \nCUADRO No. 5  \nNIVEL DE INDEPENDENCIA SOCIAL …………………………………………………… 35  \nCUADRO No. 6  \nEDUCACIÓN TéCNICA COMPETENTE PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD …………………………………………………… 36  \nCUADRO No. 7  \nRELACIÓN MAESTRA/O Y ESTUDIANTES ……………………………………………… ","cbCaih2ZkI2bUDoO","https://ap.wps.com/l/cbCaih2ZkI2bUDoO","pdf",1176643,3,1,96,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Bases legales de la educación inclusiva\n# Sistema educativo plurinacional con enfoque de educación inclusiva\n# Fundamentos y principios de la educación inclusiva\n# Educación especial con enfoque de educación inclusiva\n# Modalidades de atención\n## Modalidad directa\n## Modalidad indirecta\n# Evaluación en educación especial\n# Acreditación y certificación\n# Estrategias de sensibilización y formación\n# Estrategias de accesibilidad y permanencia\n# Estrategias de seguimiento, evaluación e investigación\n# Bibliografía\n# Directorio de centros de educación especial","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de los lineamientos para educación inclusiva en educación especial?\",\"answer\":\"Establecen bases, definiciones, objetivos y líneas de acción para orientar la educación inclusiva en el ámbito de educación especial, garantizando una participación efectiva y atendiendo barreras que generan discriminación.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la educación especial con enfoque de educación 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