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Se analiza cómo sus alcances y limitaciones epistemológicas, conceptuales y culturales pueden influir en los resultados de estudiantes mexicanos. Mediante entrevistas cognitivas con 19 alumnos de 13 a 14 años de distintas regiones de México, se observa que los reactivos suscitan interpretaciones diversas según la postura epistemológica, el dominio lingüístico de los conceptos y los contextos.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/cultural-validity-analysis-of-the-international-civic-and-citizenship-education-study/451367/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/cultural-validity-analysis-of-the-international-civic-and-citizenship-education-study/451367.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aurelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo del artículo sobre el ICCS?","Question",{"text":105,"@type":106},"Analizar la validez cultural del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía, identificando alcances y limitaciones que podrían afectar las interpretaciones y resultados de estudiantes mexicanos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Cómo se obtuvo la evidencia empírica del estudio?",{"text":110,"@type":106},"Con entrevistas cognitivas a 19 estudiantes de 13 a 14 años, ubicados en distintas regiones del país, usando dos reactivos aplicados en México.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Por qué los reactivos generan interpretaciones diferentes?",{"text":114,"@type":106},"Porque las interpretaciones varían según la postura epistemológica de los estudiantes, su dominio lingüístico de los conceptos y sus contextos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451367,1791287776,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":8},1099514068365,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068","| archivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | |\n| --- | --- |\n| Arizona State University |  |\n| Volumen 30 Número 170 22 de noviembre 2022 ISSN 1068-2341 |  |\n\nAnálisis de Validez Cultural del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía  \nJosé Alfonso Jiménez Moreno  \nCésar Gómez Monarrez  \n&  \nMiguel Ángel Orozco Vergara  \nUniversidad Autónoma de Baja California  \nMéxico  \nCitación: Jiménez Moreno, J. A., Gómez Monarrez, C., & Orozco Vergara, M. A. (2022) . Análisis de validez cultural del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(170). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.7345](https://doi.org/10.14507/epaa.30.7345)  \nResumen: El artículo aborda el problema de validez cultural del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadanía (ICCS), organizado por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement. La intención fue analizar la manera en que esta prueba a gran escala tiene determinados alcances y limitaciones de índole epistemológico, conceptual y cultural, que, a su vez, pueden tener influencia en los resultados de los estudiantes mexicanos. Para ello, se realizaron entrevistas cognitivas a 19 estudiantes con edades entre 13 y 14 años, ubicados en diferentes regiones del país (norte, centro y sur), utilizando dos reactivos aplicados en México. Los resultados muestran cómo los reactivos generan diversas interpretaciones de la información presentada, en función de la postura epistemológica de los estudiantes, su dominio lingüístico de los conceptos, así como sus contextos. Resalta la necesidad de continuar analizando la validez cultural de evaluaciones internacionales en la población estudiantil mexicana.  \nPalabras clave: evaluación a gran escala; evaluación internacional; evaluación educativa; validez; educación ciudadana  \nAnalysis of cultural validity of the International Study of Civic Education and Citizenship Abstract: The article addresses the cultural validity of the International Civic and Citizenship Education Study (ICCS), organized by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement. The intention was to analyze the way this large-scale test has epistemological, conceptual and cultural scopes and limitations, which may influence the results of Mexican students. For this, cognitive interviews were conducted with 19 students with ages between 13 and 14 years old, located in different regions (north, center and south), using two items of this project. The results show how the items generate different interpretations of the information presented, depending on the epistemological position of the students, their linguistic mastery, as well as their own contexts. The article highlights the need to continue analyzing the cultural validity of international assessments in the Mexican student population.  \nKey words: large-scale assessment; international assessment; educational assessment; validity; citizenship education  \nAnálise da validade cultural do Estudo Internacional de Educação Cívica e Cidadania Resumo: O artigo aborda o problema da validade cultural do International Civic Education and Citizenship Study (ICCS), organizado pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional. A intenção foi analisar a forma como este teste de larga escala tem certos alcances e limitações de natureza epistemológica, conceitual e cultural, que, por sua vez, podem influenciar os resultados dos estudantes mexicanos. Para isso, foram realizadas entrevistascognitivas com 19 estudantes com idades entre 13 e 14 anos, localizados em diferentes regiões dopaís (norte, centro e sul), utilizando dois reagentes aplicados no México. 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