[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46362-es":3,"doc-seo-46362-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46362,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Diversidad cultural e igualdad escolar: un modelo para el diagnóstico y desarrollo de actuaciones educativas en contextos escolares multiculturales","El documento presenta un modelo para el diagnóstico y el desarrollo de actuaciones educativas en contextos escolares multiculturales, centrado en la relación entre diversidad cultural, educación e igualdad. Integra bases teórico-conceptuales sobre educación intercultural, diferencias culturales y desigualdad social, además de la propuesta de educación intercultural y el medio escolar como espacio de variables. Incluye contextualización europea y del caso español, estudio empírico, diseño metodológico, recogida de datos, resultados, modelos relacionales y conclusiones, con instrumentos y escalas en anexos.","# DIVERSIDAD CULTURALEIGUALDAD ESCOLAR\n\nUn modelo para el diagnósticoy desarollo de actuacioneseducativas en contextosescolares multiculturales  \nMinisterio de Educación y Cultura  \nDIVERSIDAD CULTURALEIGUALDAD ESCOLAR  \n# Un modelo para el diagnóstico\n\ny desarrollo de actuaciones educativasen contextos escolares multiculturales  \n## Equipo de investigación:\n\nTeresa Aguado Odina (responsable)Juan Antonio Gil PascualRosario A.Jiménez FriasAna Sacristán Lucas  \nColaboradoras:  \nBelén Ballesteros VelázquezBeatriz Malik Lievano  \nM.aFe Sanchez Garcia  \nPRIMER PREMIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATTVA1998  \nNúmero:141  \nColección:INVESTIGACIÓN  \n◎ MINISTERIO DE EDUCACIÓNY CULTURA  \nSecretaria General de Educación y Formación ProfesionalCentro de Investigación y Documentación Educativa (C.I.D.E.)  \nEDITA:Secretaria General Técnica -Centro de Publicaciones  \nNIPO:176-99-103-3  \nISBN:84-369-3249-8  \nDepósito Legal:M.41.015-1999  \nImprime:qrafoffset slLos Herreros,14-Getafe(Madrid)  \nINDICE  \nI.INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………9  \nII.DELIMITACIÓN DE OBJETIVOs……………………………………………………………………………15  \nIII. ANTECEDENTES YMARCO TEÓRICO………………………………………………………………21  \n1.Diversidad cultural y educación……………………………………………………………………………………22  \n1.1.Enfoques y paradigmas…………………………………………………………………………………………………26  \n1.2.Diferencias culturales y desigualdad social……………………………………………………30  \n2.Hacia un modelo de actuación educativa intercultural………………………………………………36  \n2.1.Educación intercultural: bases teórico-conceptuales……………………………………36  \n2.2.Una propuesta de educación intercultural ………………………………………………………40  \n2.3. Medio escolar intercultural: dimensiones y variables………………………………………41  \n2.3.1.Clima escolar intercultural ………………………………………………………………………………………44  \n2.3.2.Cultura escolary currículum oculto………………………………………………………………45  \n2.3.3. Diagnóstico y evaluación…………………………………………………………………………………………47  \n2.3.4.Estrategias de actuación …………………………………………………………………………50  \n3.Contextualización y desarrollo de la educación intercultural………………………………60  \n3.1.La situación europea: confrontación y construcción……………………………………61  \n3.2.El caso espanol: contexto y actuaciones……………………………………………………………68  \n3.2.1.Contexto socioeducativo………………………………………………………………………………………………69  \n3.2.2.Actuaciones e iniciativas………………………………………………………………………………………………73  \n3.3. Limitaciones y perspectivas……………………………………………………………………………………79  \nIV. ESTUDIO EMPIRICO……………………………………………………………………………………………………………87  \n4.Diseno y Metodologia……………………………………………………………………………………………………87  \n4.1.Objetivos metodológicos y prácticos…………………………………………………………………88  \n4.2 Diseno de la investigación…………………………………………………………………………………89  \n4.3 Variables y modelo de investigación …………………………………………………………………91  \n4.4 Procedimiento de recogida de datos…………………………………………………………………94  \n4.5 Instrumentación…………………………………………………………………………………………………………………………99  \n4.6 Descripción de la muestra………………………………………………………………………………………103  \n4.7 Técnicas de análisis…………………………………………………………………………………………………………………117  \n4.8 Fases y duración…………………………………………………………………………………………………………121  \n……………………………………123  \n5.Resultados del Estudio Empírico………………………………………………………  \n5.1 Analisis de actuaciones educativas desarrolladas en contextos escolares  \nmulticulturales………………………………………………………………………………………………………………………………124  \na) Perfil global de los centros………………………………………………………………………………………124  \nb)Perfil global de los grupos/clases…………………………………………………………………141  \n5.2 Efectividad de las prácticas escolares descritas en el logro de los objeti-  \nvos propios de la propuesta intercultural………………………………………………………166  \na) Alumnos………………………………………………………………………………………………………………………166  \nb) Profesores…………………………………………………………………………………………………………………176  \nc) Padres………………………………………………………………………………………………………………………179  \n5.3. Formulación de un modelo que describa relaciones entre variabies estu-  \ndiadas y explique los resultados obtenidos…………………………………………………………183  \na) Modelo relacional del alumno ……………………………………………………………………………………184  \nb) Modelo relacio","cbCainngXRvsQVVv","https://ap.wps.com/l/cbCainngXRvsQVVv","pdf",27120727,3,1,384,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Delimitación de objetivos\n# Antecedentes y marco teórico\n## Diversidad cultural y educación\n## Hacia un modelo de actuación educativa intercultural\n## Contextualización y desarrollo de la educación intercultural\n# Estudio empírico\n## Diseño y metodología\n## Resultados del estudio empírico\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del documento?\",\"answer\":\"Proponer un modelo para el diagnóstico y el desarrollo de actuaciones educativas en contextos escolares multiculturales, vinculando educación intercultural con la consecución de objetivos educativos de la 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