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Presenta una base curricular para construir conocimientos, promover independencia social y autonomía personal e implementar principios de educación inclusiva. 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Ambito de Educación Especial. “Cuaderno de Fortalecimiento 6to Año de Escolaridad para niñas y niños Sordos”. La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal  \nIMPRESIÓN:  \nDistribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia  \nPRESENTACIÓN  \nPor tercer año consecutivo, se entregan cuadernos y textos educativos de fortalecimiento de aprendizajesa nuestras niñas, niños, adolescentes, jóvenes así como para maestras, maestros y padres de familia del Sistema Educativo Plurinacional y principalmente del ámbito de Educación Especial, para dotarles de una herramienta con la que puedan encarar el desarrollo curricular de modo sistemático.  \nComo todo cuaderno y texto educativo, estos se constituyen en una base sobre la cual pueden y deben construir aprendizajes más completos e integrales, con la finalidad de lograr la independencia social y autonomía personal, complementando con otros recursos adicionales, de acuerdo con la planificación educativa de las maestras y maestros, en el marco de los principios de la educación inclusiva.  \nEl objetivo es que todas y todos nuestros estudiantes tengan mínimamente una base sobre la que se construyan conocimientos, aprendizajes y la capacidad para tomar decisiones.  \nLos cuadernos y textos educativos en esta gestión, están estructurados con base en los lineamientos, guías, programas y currículos específicos que se elaboraron como parte del proceso de actualización curricular. En la elaboración de los lineamientos, guías, programas y currículos específicos actualizados, participaron maestras y maestros, padres de familia, organizaciones sociales, instituciones públicas, universidades y organizaciones de personas con discapacidad; se trata de una construcción colectiva de la comunidad educativa boliviana.  \nEl proceso de actualización curricular responde a que los saberes y conocimientos y el desarrollo holístico delas diferentes disciplinas en todos los campos, así como la tecnología, experimentaron un desarrollo significativo que no es posible ignorar, mucho menos desde la educación. Por otro lado, la sociedad adquiere nuevas problemáticas que deben ser conocidas y tratadas por nuestras y nuestros estudiantes en sus aulas, para que se formen como ciudadanos conscientes de los problemas y temas importantes de su época.  \nComo en las gestiones anteriores, estos cuadernos y textos educativos están provistos de recursos pedagógicos que pueden innovarse, recrearse, complementarse con diversas actividades que surgen de lasexperiencias y prácticas educativas que permiten responder a las necesidades reales de cada estudiantesegún su contexto.  \nComenzamos la gestión con un currículo actualizado del “Sistema Educativo Plurinacional por una Educación de Calidad Rumbo al Bicentenario”.  \nEs imprescindible que maestras, maestros, estudiantes y todos los actores de la comunidad educativa, comprendamos que la constante actualización del currículo, es la garantía para que nuestros procesos educativosno queden rezagados y promuevan una educación de calidad con contenidos relevantes y pertinentes.  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \n| ÍNDICE\u003Cbr> ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ………………………………………………………………………… 6\u003Cbr>CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS ………………………………………………………………………… 7\u003Cbr>IDENTIDAD – AUTO E","cbCailpZtBvIbnm9","https://ap.wps.com/l/cbCailpZtBvIbnm9","pdf",3572591,84,"Spanish","# ORIENTACIONES METODOLÓGICAS\n# CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTOS\n## IDENTIDAD – AUTO ESTIMA\n## NOS COMUNICAMOS\n## HISTORIA DE LA COMUNIDAD SORDA\n## AYUDAS TECNOLÓGICAS PARA PERSONAS SORDAS\n# CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD\n## LENGUA DE SEÑAS BOLIVIANA\n## NIVELES DE USO DE LA LENGUA DE SEÑAS BOLIVIANA\n## CONJUGACIÓN VERBAL\n## ORACIONES EN LENGUA DE SEÑAS\n## LA ORACIÓN\n## ORACIONES SIMPLES\n## PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN SU MODALIDAD ESCRITA\n## PROCESOS ANAFÓRICOS\n## MEDIOS DE COMUNICACIÓN\n## ANIVERSARIO DE BOLIVIA\n## MOMENTOS HISTÓRICOS DE BOLIVIA\n## PÉRDIDAS TERRITORIALES DE BOLIVIA\n## DIVISIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA\n## LOS SÍMBOLOS PATRIOS\n## EL SISTEMA SOLAR\n## AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN\n## PUNTILLISMO\n## LA ICONOGRAFÍA EN EL ARTE\n## NOS EJERCITAMOS\n## LA CANCHA DE VOLEIBOL\n## TAMBIÉN PODEMOS PRACTICAR\n# CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO\n## CUIDAMOS NUESTRA MADRE TIERRA\n## NUESTRO MUSEO\n## LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL\n## LA BASURA DURANTE EL COVID-19\n## ACCIONES DE PREVENCIÓN","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del cuaderno de fortalecimiento para sexto año?\",\"answer\":\"Dotar a estudiantes y actores educativos de una herramienta para encarar el desarrollo curricular de modo sistemático, construyendo conocimientos y fortaleciendo la independencia social y la autonomía personal en el marco de la educación inclusiva.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el contenido del cuaderno?\",\"answer\":\"El contenido se estructura por campos, como Cosmos y Pensamientos, Comunidad y Sociedad, y Vida, Tierra y Territorio, con temas específicos que abarcan identidad, lengua de señas, comunicación, historia, símbolos patrios y medio ambiente.\"},{\"question\":\"Qué elementos lingüísticos y de comunicación incluye el cuaderno para estudiantes sordos?\",\"answer\":\"Incluye contenidos sobre la Lengua de Señas Boliviana, niveles de uso, conjugación verbal, oraciones en lengua de señas, la oración y oraciones simples, además de producción de textos en modalidad escrita.\"}]","Cuaderno de Fortalecimiento 6to Año de Escolaridad para Niñas y Niños Sordos - Edición y Revisión | PDF",1789894299,129]