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Presenta varias secciones por vocal (a, e, i, o, u) con una cuadrícula de letras donde el/la estudiante debe identificar y marcar la letra que coincide con el modelo indicado. Las tablas se repiten para distintas combinaciones, fortaleciendo discriminación visual y atención sostenida en actividades de lectoescritura.","Ginés Ciudad-Real Fichas de ATENCIÓN  \nTacha la letra igual al modelo NIVEL INICIAL  \na  \n\n| u | u | e | a | u | o | i |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| a | u | a | a | o | u | a |\n| i | i | i | u | e | o | i |\n| u | a | a | a | i | u | o |\n| a | u | u | e | u | i | i |\n| i | e | u | i | a | a | e |\n| o | o | e | e | u | u | u |\n| i | a | e | u | e | a | i |\n| a | a | i | e | u | i | i |\n\nGinés Ciudad-Real Fichas de ATENCIÓN  \nTacha la letra igual al modelo NIVEL INICIAL  \ne  \n\n| a | u | a | o | a | e | o |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| e | u | a | i | o | o | u |\n| o | u | o | o | e | o | u |\n| o | a | o | i | a | u | e |\n| a | e | u | a | a | i | a |\n| e | a | o | o | i | i | i |\n| o | u | e | i | o | i | a |\n| i | a | e | e | i | i | e |\n| o | o | e | a | i | o | e |\n\nGinés Ciudad-Real Fichas de ATENCIÓN  \nTacha la letra igual al modelo NIVEL INICIAL  \ni  \n\n| a | o | a | e | i | e | o |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| u | a | a | i | u | i | a |\n| i | i | e | i | a | u | o |\n| u | u | a | i | o | e | u |\n| a | a | u | a | o | u | e |\n| e | u | o | a | i | u | o |\n| o | a | a | o | o | e | o |\n| i | o | o | a | o | e | o |\n| o | o | a | o | u | o | i |\n\nGinés Ciudad-Real Fichas de ATENCIÓN  \nTacha la letra igual al modelo NIVEL INICIAL  \no  \n\n| o | a | u | a | i | u | i |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| o | o | o | e | o | a | e |\n| a | u | i | u | i | o | a |\n| o | u | e | i | e | u | e |\n| e | e | o | e | e | o | i |\n| e | o | a | u | a | o | u |\n| u | u | i | o | a | o | u |\n| e | a | u | e | o | e | e |\n| a | i | u | i | e | e | u |\n\nGinés Ciudad-Real Fichas de ATENCIÓN  \nTacha la letra igual al modelo NIVEL INICIAL  \nu  \n\n| a | e | e | i | i | u | e |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | 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al modelo NIVEL INICIAL  \nu  \n\n| e | u | o | u | o | i | i |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| e | e | e | u | i | i | u |\n| i | e | o | o | u | i | a |\n| e | a | a | e | a | e | i |\n| e | a | e | e | a | u | o |\n| u | a | o | a | i | u | i |\n| i | i | u | a | o | e | u |\n|","cbCaim8o2d0Il8m4","https://ap.wps.com/l/cbCaim8o2d0Il8m4","pdf",152428,6,1,100,"Spanish","es",110,"# Tacha la letra igual al modelo\n## Vocal a\n## Vocal e\n## Vocal i\n## Vocal o\n## Vocal u","[{\"question\":\"Qué se debe hacer en la actividad “Tacha la letra igual al modelo”?\",\"answer\":\"Observar el modelo de la parte superior y tachar la letra que sea igual en la cuadrícula de opciones.\"},{\"question\":\"Cómo está organizada la práctica para el nivel inicial?\",\"answer\":\"Se presenta por vocales en secciones separadas: a, e, i, o y u, cada una con su propia tabla de letras.\"},{\"question\":\"Qué habilidades busca desarrollar este material?\",\"answer\":\"Mejora la discriminación 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