[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59813-es":3,"doc-seo-59813-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59813,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Enfoque crítico en los textos de aprendizaje","Boletín institucional que impulsa el debate sobre la calidad educativa en Bolivia, especialmente a partir de los textos de aprendizaje distribuidos de forma gratuita a estudiantes del Subsistema de Educación Regular. Presenta el valor pedagógico de los aportes del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional y promueve la participación de autoridades, docentes, estudiantes y familias. Desarrolla, desde Ciencias Sociales y en particular Historia, un enfoque metodológico centrado en formar un espíritu crítico y dotar herramientas para abordar los estudios con perspectivas críticas.","Número 4-Año 1-Junio 2022 Depósito Legal: 4-3-134-2022 P. O.  \nodI o I nsci gas Pluanl   \n\n| Lanzamos la cuarta edición de nuestro Boletín “Debates en Educación” inaugurando una nueva línea de debate, la que se refiere a la calidad Educativa. En esta oportunidad desde el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional formulamos una breve explicacióndel carácter pedagógico de nuestro aporte a los textos de aprendizaje que se han repartido a las y los estudiantes del Subsistema de Educación Regular. Se hace necesario que todas las instancias del Sistema Educativo; autoridades, en todos los niveles, maestras y maestros y estudiantes, y porque no, padres y madres de familia, participen en este debate. Para el efecto, todas las instituciones deberían editar boletines, revistas, libros y compilaciones, para que sea realmente un debate a nivel nacional, como lo requiere el momento actual. |\n| --- |\n| Es necesario que en el Sistema Educativo comprendamos que cuando distintas instancias de la sociedad refieren como preocupación el tema de la calidadeducativa, se están refiriendo a nosotrosy tenemos la obligación de reaccionardando nuestro aporte al debate. Másaún en momentos en que el Sistema Educativo, en su conjunto, se prepara atrabajar sobre la actualización curricular se torna determinante que el debate de la calidad educativa se articule a ese proceso. El Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional del Ministerio de Educación ofrece a la comunidad Educativa las páginas de su Boletín“Debates en Educación”.\u003Cbr>\u003Cbr>Importa también recalcar que no damos por concluida nuestra campaña por la Despatriarcalización, tema al que retornaremos recurrentemente.\u003Cbr> |\n\nAvanzando hacia la calidadeducativa  \nEnfoque crítico en los textos deaprendizaje  \nCarlos Echazú Cortéz  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nLa distribución gratuita de textos de aprendizaje a todos los estudiantes del Sistema Educativo Plurinacional, por segunda gestión consecutiva constituye, sin duda alguna, un hito en laeducación boliviana. De este modo, llegamos a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes del país con un instrumento importante para sus procesos de aprendizaje.  \nEn el marco de los esfuerzos que se llevan adelante por promover la calidad educativa, los textos de aprendizaje de segundo y tercertrimestres, han sido redactados, en buena medida por profesoras y profesores seleccionados de todos los departamentos del país, con la finalidad de que éstos pudieran reflejar miradas variadas, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Del mismo modo, reparticiones del Ministerio de Educación, como la Unidad de Políticas Intra e Inter Culturales y Plurilingüismo, así como el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional han hecho sus aportes a los textos.  \nEnesta oportunidad, vamos a referirnos a las visiones metodológicasque han inspirado los aportes realizados por el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional en el área de Ciencias Sociales de Educación Secundaria Comunitaria Productiva y, más concretamente, en historia. De lo que se trata fundamentalmentees de incentivar un espíritu crítico en los estudiantes, pero no sólo eso, sino también dotarles de herramientas metodológicas para que aborden sus estudios con enfoques críticos, Veamos.  \n1. Desestructuración de esquemasteóricos tradicionales  \nEl currículo de secundaria señala que el enfoque, entre otros, debeser crítico, entendiendo por esto “una búsqueda constantede una  \n1  \n Boletín del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nexplicación crítica que sustente los procesos de deconstruccióny reconstrucción de procesos socio-históricos”. Esto implicaincentivar en el estudiante una determinada actitud frente a la ciencia que lay lo lleve a comprender que los instrumentos teóricos que se desarrollan para interpretar la realidad no son verdades absolutasy eternas. Por el contrario, son solamente instrumentos te","cbCaij79P6Sa9Irk","https://ap.wps.com/l/cbCaij79P6Sa9Irk","pdf",318814,2,1,4,"Spanish","es",110,"# Avanzando hacia la calidad educativa\n## Enfoque crítico en los textos de aprendizaje\n## Desestructuración de esquemas teóricos tradicionales","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del boletín “Debates en Educación” en relación con la calidad educativa?\",\"answer\":\"Lanzar una nueva línea de debate sobre la calidad educativa y aportar, desde el Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional, elementos pedagógicos para los textos de aprendizaje y para que participen todas las instancias del Sistema Educativo.\"},{\"question\":\"Por qué se considera un hito la distribución gratuita de textos de aprendizaje?\",\"answer\":\"Porque, por segunda gestión consecutiva, permite llegar a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes del país con un instrumento clave para sus procesos de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué enfoque 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