[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60342-es":3,"doc-seo-60342-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60342,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Creatividad en la elaboración de materiales educativos para el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una innovación pedagógica centrada en fortalecer la creatividad en la elaboración de materiales educativos para aplicar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas Tipampa-Warisata (gestión 2015). El documento articula un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y análisis individual de la transformación de la práctica educativa. Incluye comparación, interpretación y reflexiones colectivas sobre el uso de materiales, la comunicación, la motivación del aprendizaje y la apropiación de saberes productivos, culminando en producto y resultados, conclusiones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCREATIVIDAD EN LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVO PARA LA IMPLEMENTACION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS “TIPAMPA-WARISATA” GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Edwin E. Miranda Quenta  \n2. Pastor ChachahuaynaHuallpa  \n3. Jhenny Flores Mamani  \n4. Juan Alanoca Choque  \nTUTOR:  \nLic. Loida N. Limachi Aly WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de SISTEMATIZACIÓN de Innovación Pedagógica es de fortalecer lacreatividad en la elaboración de materialeseducativas, dedicamos con todo cariño, gratitud yrespeto a nuestros docentes de E.S. F. M. WARISATA, quienes nos brindaron con todo suapoyo moral, material y espiritual en nuestro Programa de Formación Complementaria.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro más profundo reconocimiento de gratitudy aprecio a la ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” y acada uno de los Licenciados, quienes contribuyeron en Programa de Formación Complementaria para maestras (os) en ejercicio. Asimismo a la Licenciada Loida Nancy Limachi Aly por su orientación y apoyo en la sistematización e implementación del modelo educativo.  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………….i  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………... ii  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………..1  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………...…3  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………................4  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA….………………………………………………….……..14  \n4.1. Edwin E. Miranda Quenta……………………………………………………….…14  \n4.2. Pastor Chachahuayna…………………………………………………………...…27  \n4.3. Jhenny Flores Mamani………………………………………………………..……41  \n4.4. Juan Alanoco Choque……………………………………………………………...57  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PRÁCTICAS EDUTATIVAS…………...72  \n5.1. Comparación de la práctica educativa – testimonio……………………….……72  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………………............................................................................78  \n5.2.1. Comunicación permite la integración entre estudiantes……………………...…78  \n5.2.2. El uso de los materiales educativos permite la interacción en el aprendizaje entre estudiantes (niñas/os)………………………………………………………80  \n5.2.3. La creatividad motiva el aprendizaje en el desarrollo de las actividades a través de los saberes y conocimientos…………………………………………………...83  \n5.2.4. Las y los estudiantes se apropian de los conocimientos productivos a través desus experiencias……………………………………………………………………..85  \n6. PRODUCTO Y RESULTADO………..……………………………………..………………..88  \n7. CONCLUSION………………………………………………………………………..………..90  \nANEXOS  \nRESUMEN (AMUYU APTHAPIWI)  \nMarkasa irpirinaka jupanakawa amtawayapxi kunjamasa naraqataru sartayatasphayatichawi ukhamaraki yatxatawi akamarkasa jach’anchayataspa nayra achachilanakasana amuyunakapa, sarawi kunjamaraki lurawinakapa, amthapisa yatiqirinakampi apthapisa nayra katarusa rartayataspa yatiña utanakana.  \nKhaysa yatiñutaTipampa , uksatuqina yatiqirinakampisa sartayatawa khamuyunaka apthapiwi (sistematización) sutinilurawinaka markasamarkachirinakana lurawinakapaukatuqiyatiqirinakampi yatjatawayaptwa kunjamasa (hortalizas) sata achunakampinaka suma uñjawayapsna jiwasaru janchisaru ch’amanchapxistaspha.  \nUkhamatwa yatiqirinakampi yactichirinakampi sarantayataski akakasta lurawinakata chimpu (áreas) uksatuqinakana.  \nYatiqirinakasti wali kusisitawa jiqxatasiwayapxi akakastalurawinaka uñjasa ukatuqitawauqhamaraki taqikasta achunaka achuyañakispawa sawayapxiwa kunjasumasataqi áreas uksatuqinakana yatxatataspa jakhuwituqita yatxatawayapxiwa jakthapiña, jaqhukaña,(áreas y perímetros) qawch’asa achuyatas","cbCailFjbBxsxqvA","https://ap.wps.com/l/cbCailFjbBxsxqvA","pdf",1284766,1,203,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Edwin E. 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