[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-149112-es":3,"doc-seo-149112-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},149112,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",37,"Literatura","Escritura creativa e igualdad - versiones de los cuentos tradicionales - Pilar García Carcedo","El cuento tradicional se presenta como recurso educativo para revitalizar el juego en el aula mediante la escritura creativa, promoviendo una educación en igualdad sin abandonar este patrimonio narrativo. El estudio revisa versiones antiguas de Cenicienta y La Bella Durmiente y analiza controversias feministas vinculadas a la tradición, orientando el diseño de una propuesta didáctica. Se proponen estrategias que implican activamente al alumnado en el proceso de aprendizaje mediante escritura creativa 2.0 basada en cuentos tradicionales.","Didáctica. Lengua y literatura ISSN: 1130-0531  \n[http://dx.doi.org/10.5209/DIDA.61956](http://dx.doi.org/10.5209/DIDA.61956)  \nEscritura creativa e igualdad: versiones de los cuentos tradicionales Pilar García Carcedo1  \nRecibido: 10 de marzo de 2018 / Aceptado: 2 de agosto de 2018  \nResumen. El cuento como recurso educativo puede ser una herramienta muy útil. En estas páginasse busca una revitalización del juego con los cuentos tradicionales en las aulas a través de la escrituracreativa y se reflexiona sobre las polémicas feministas en torno a dicha tradición, con el objetivo de favorecer una educación en igualdad sin prescindir de los cuentos. Se presenta una propuesta didáctica que empieza con la revisión de las versiones más antiguas de dos de los cuentos tradicionales másconocidos: Cenicienta y La Bella Durmiente. Los resultados de la investigación incluyen estrategias didácticas que implican a los estudiantes de una forma activa en el proceso de aprendizaje a través dela escritura creativa 2.0 a partir de cuentos tradicionales.  \nPalabras clave: Cuentos tradicionales; didáctica; escritura creativa; educación en igualdad; recursoeducativo.  \n[en] Creative Writing and Equality: Versions of Traditional Tales  \nAbstract. The story as an educational resource can be a very useful tool. This article proposes creative writing with traditional tales and it offers a reflection about polemic feminist approaches to this tradition, with the goal to promote equality education with popular tales. It presents a didactic proposal that begins with the research of ancient versions of two of the best-known fairy tales: Cinderella and Sleeping Beauty. The results from this research include teaching strategies that actively engage students in the learning process through 2.0 creative writing from traditional tales.  \nKeywords: Fairy tales; didactics; creative writing; equality learning; educational resource.  \n[fr] Écriture créative et égalité: versions des histoires traditionnelles  \nRésumé. L’histoire traditionnelle en tant que ressource éducative peut être très utile. Ces pages cherchent à revitaliser le jeu avec des histoires traditionnelles et d’écrits créatifs en classe et à réfléchir aux controverses féministes entourant cette tradition, dans le but de promouvoir une éducation à l’égalité sans renoncer aux comptes. Une proposition didactique est présentée qui commence par la révision des versions les plus anciennes de deux des histoires traditionnelles les plus connues: Cendrillon et La Belle au bois dormant. Les résultats de la recherche incluent des stratégies didactiques qui impliquent les élèves de manière active dans le processus d’apprentissage par le biais de l’écriture créative 2.0 à partir d’histoires traditionnelles.  \nMots-clé: Histoires traditionnelles; didactique ; écriture créative; l’éducation dans l’égalité; ressource éducative.  \n1 Universidad Complutense de Madrid (España)  \n[E-mail](E-mail: pcarcedo@edu.ucm.es)[:](E-mail: pcarcedo@edu.ucm.es)[ pcarcedo@edu.ucm.es](E-mail: pcarcedo@edu.ucm.es)  \nDidáctica (Madr.) , 30, 2018: 87-103 87  \nSumario. 1. Introducción. Interés didáctico de los cuentos tradicionales. 2. Educación en igualdad. Feminismo y polémicas sobre los cuentos. 3. Experiencia de escritura creativa y digital en las aulas. 4. Las primeras Cenicientas. 4.1. Propuesta didáctica: Microrrelatos. 5. La Bella durmiente se enfrentaal ogro. 5.1. Propuesta didáctica: La princesa decide en video. 6. Conclusiones. 7. Referencias bibliográficas.  \nCómo citar: García Carcedo, P. (2018) Escritura creativa e igualdad: versiones de los cuentos tradicionales, Didáctica. Lengua y literatura, 30, 87-103.  \n1. Introducción. Interés didáctico de los cuentos tradicionales  \nEn el instante de depositar su beso sobre la Bella Durmiente, el príncipe se da cuenta de que él amaba a otra doncella que duerme lejos, en otro bosque y otrocuento, Blancanieves (Navascués 2012, 66) .  \nLa reescritura de cuentos tradicionales es una estrat","cbCaisA7iUhYJJ9D","https://ap.wps.com/l/cbCaisA7iUhYJJ9D","pdf",1551888,1,17,"Spanish","es",110,"# Sumario\n## Introducción. Interés didáctico de los cuentos tradicionales\n## Educación en igualdad. 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