[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64018-es":3,"doc-seo-64018-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64018,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Recursos Didácticos Creativos Para Un Aprendizaje Comunitario","Trabajo final de sistematización realizado en la Unidad Educativa San Antonio de Padua (Ivirgarzama) sobre la transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo. El documento integra relatos y análisis colectivos e individuales de tres maestras, con énfasis en el rol protagónico de estudiantes y en la planificación curricular mediante plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular. El proyecto sociocomunitario productivo prioriza el cuidado del medio ambiente y biodiversidad, articulando estrategias metodológicas, evaluación, producción de textos y medios audiovisuales, entrevistas e investigaciones, con participación activa de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n”RECURSOS DIDÁCTICOS CREATIVOS PARA UNAPRENDIZAJE COMUNITARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestra: Lesly Gabriela Mitma Crispín  \nMaestra: Mariela Morales Martinelly  \nMaestra: Karen Noelia Quiroz Ramos  \nTutor: Lic. Humberto Z. Yapura Medina  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDedicatoria  \nCon todo aprecio, este documento es dedicado a nuestros estudiantes de la Unidad Educativa San Antonio de Padua, quienes compartieron connosotros los momentos más lindos del inicio de nuestro trabajo profesional e inspiran día a día, aseguir soñando con una mejor educación.  \nAgradecimiento  \nA Dios, por permitirnos existiry disfrutar cada instante de la maravillosa creación.  \nA nuestras familias, por su amor, confianza yaliento constante.  \nAl PROFOCOM, por brindarnos oportunidades de mejora profesional.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTOS  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 3  \n2.1 Datos referenciales ................................................................................................ 3  \n2.3 Objetivo del proyecto sociocomunitario productivo .......................................... 3  \n2.4 Objetivos holísticos del plan anual bimestralizado nivel secundario................. 3  \n2.5 Objetivos holísticos planes de desarrollo curricular ........................................... 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................... 7  \n3.1 Relato colectivo ...................................................................................................... 7  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia..................................................... 14  \n3.2.1 Maestra 1. Lesly Gabriela Mitma Crispín………………………………………….14  \n3.2.2 Maestra 2. Mariela Morales Martinelly……………………………………………..39  \n3.2.3 Maestra 3. Karen Noelia Quiroz Ramos….………………………………………..87  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ........... 101  \n4.1. Comparaciónde la experiencia educativa ........................................................... 101  \n4.1.1 Nuestras experiencias vividas en la escuela primaria………………………..101  \n4.1.2. Descubriendo nuestras primeras vocaciones para la tarea docente…….103  \n4.1.3 Nuestro trabajo diario a la luz del MESCP……………………………………...109  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes......................................... 113  \n4.2.1 Visitas guiadas que nos acerca a nuestra comunidad……………………….113  \n4.2.2 Las entrevistas, una técnica dialógica para construir aprendizajes………114  \n4.2.3 Producción de textos y medios audiovisuales para promover el cuidado del medio ambiente…………………………………………………………………………….114  \n4.2.4 Las investigaciones como técnicas de exploración de saberes……………115  \n4.2.5 El uso de diversidad de referencias bibliograficas……………………………116  \n4.2.6 Creatividad en la elaboración de materiales educativos………………….....117  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 118  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 121  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................ 123  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó en la Unidad Educativa San Antonio de Padua, que se encuentra en el municipio de Ivirgarzama, ","cbCaio4O3AwG51O6","https://ap.wps.com/l/cbCaio4O3AwG51O6","pdf",3811236,3,1,400,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del proyecto sociocomunitario productivo\n## Objetivos holísticos del plan anual bimestralizado (nivel secundario)\n## Objetivos holísticos de planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y municipio se desarrolló la sistematización?\",\"answer\":\"Se realizó en la Unidad Educativa San Antonio de Padua, ubicada en Ivirgarzama, dentro del distrito de Puerto Villarroel.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo guía la transformación de la práctica educativa descrita en el documento?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el Modelo Sociocomunitario Productivo, orientado a articular experiencias dentro de aula con la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del proyecto sociocomunitario productivo?\",\"answer\":\"El proyecto responde a necesidades de la unidad educativa y busca cuidar el medio ambiente y la biodiversidad de la comunidad Ivirgarzama para “vivir bien” con la Madre Tierra.\"}]",1783980789,616,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"creative-teaching-resources-for-community-learning","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/creative-teaching-resources-for-community-learning/64018/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿En qué unidad educativa y municipio se desarrolló la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se realizó en la Unidad Educativa San Antonio de Padua, ubicada en Ivirgarzama, dentro del distrito de Puerto Villarroel.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué modelo guía la transformación de la práctica educativa descrita en el documento?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo se enmarca en el Modelo Sociocomunitario Productivo, orientado a articular experiencias dentro de aula con la comunidad.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cuál es el propósito central del proyecto sociocomunitario productivo?",{"text":84,"@type":76},"El proyecto responde a necesidades de la unidad educativa y busca cuidar el medio ambiente y la biodiversidad de la comunidad Ivirgarzama para “vivir bien” con la Madre Tierra.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]