[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60903-es":3,"doc-seo-60903-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60903,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Aprendizaje Creativo y Reflexivo en la Producción de Conocimientos con la Estrategia del PSP","El documento sistematiza experiencias de implementación y concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) mediante la estrategia del PSP con estudiantes de nivel primario y secundario. Presenta el marco contextual y metodológico, así como relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, incluyendo análisis, comparación e interpretación entre docentes. Integra técnicas como lluvia de ideas para fortalecer el manejo de lenguas y orienta la producción de conocimientos vinculados a la vida diaria, finalizando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nAPRENDIZAJE CREATIVO Y REFLEXIVO EN LA PRDUCCION DECONOCIMIENTOS APARTIR DE LA ESTRATEGIA DEL PSP CON LOS ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. JAIME MARTIN CHOQUE MAMAN  \n2. ROSALIA VILLA FLORES  \n3. GUSTAVO VARGAS ROQUE TUTOR:  \nLIC. FLORENCIO ROQUE ACERO  \nESFM/ Santiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos la dicha deestar en este mundo, y a todo los docentesfacilitadores del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio (PROFOCOM), de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Santiago de Huata. Por fortalecernos de nuevos conocimientos en nuestra formación profesional.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño: a los estudiantes de la Unidad Educativa Ajaria Grande y Unidad Educativa Libertador Simón Bolívar quienes, son protagonistas de nuestras experienciaseducativas, así también a los facilitadores del PROFOCOM, quienes nos guiaron en nuestra formación profesional según al nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, para forjar como maestros el presente y el futurodel país.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EL LENGUA INDIGENA ORIGINARIA……………………………………………1  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………...3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………..5  \n2. MARCO METODOLÒGICO……………………………………..………………………………..6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECION DEL MESCP…………………6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………...………11  \n4. RELATO Y ANÀLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………...…16  \n4.1. Jaime Martin Choque Mamani……………………………………………………….16  \n4.2. Rosalía Villa Flores…………………………………………………………………….29  \n4.3. Gustavo Vargas Roque………………………-………………………………………40  \n5. COMPARACIÒN, ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN  \nCOLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒNDE LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………............50  \n5.1. COMPARACIÒN DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA………………………………...50  \na) Jaime:………………………………………………………………………………...50  \nb) Rosalía:………………………………………………………………………………52  \nc) Gustavo:……………………………………………………………………………..54  \n5.2. REFLECCIÒN COLECTIVAY DIALÒGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA……………………………………………….56  \na) Los equipos de trabajo comunitario fomentan la práctica devalores socio comunitarios:…………………….……………………………….56  \nb) La aplicación de la técnica de lluvia de ideas promueve que los estudiantes manifiesten el manejo de las lenguas:…………...…58  \nc) La producción de conocimientos para las actividades  \nde su vida diaria:……………………………………..……………………………59  \nd) Aplicamos los saberes y conocimientos de la comunidaden el proceso educativo:………………………………………………………....61  \ne) Trabajo en equipo comunitario para un buen comprendimiento  \nf) de los contenidos de estudio:……………………………………..……………63  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………...65  \n7. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..67  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………...70  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nKunamati machaq kamachi yatiwi, yatichawi sarxarki aka markasana ukhamarjamaw nanakaj irnaqaña sarjaruyapta, wawanakan yatichirinakapjama.  \nYatichirinakjamax nanakax sapurunjamaw taqikasta amtawinka, lurawinaka, sarawinaka, phuqhawinaka irpxarupta, kunamati Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Perez, machaq kamachi taypinx utjki thakhipax ukhamarjama Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, sataki uka kamachi irpxaruñataki yaparjama uñjañataki aka markas nayrar irptañataki.  \nAka qillkata pakanxa nanakaxa uñacht`ayañ munaptwa kunamsa sarxaruyapta yatiwiukhamaraki yatichawi yatiqir wawanakamp chikt`ata. Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, uka kamachi toqinxa utjarakiva thakhipa mâ machaq yatiqawirpuriñataki saraksnaw castellan arunxa estrategia metodológica. Nanakax  \nyatichirinakhamax sarxaruyaptwa kunamakiti estrategias metodológica ukhamarjama. Nayraqatxa wakicht`ata","cbCais8BFyOkN9K6","https://ap.wps.com/l/cbCais8BFyOkN9K6","pdf",1421775,1,124,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Jaime Martin Choque Mamani\n## Rosalía Villa Flores\n## Gustavo Vargas Roque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de implementación y concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo a través de la estrategia del PSP 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