[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59234-es":3,"doc-seo-59234-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59234,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Creación de la pedagogía nacional y el problema pedagógico en Bolivia","El texto reúne reflexiones pedagógicas centradas en el debate de la Pedagogía Nacional de 1910, presentando la creación de esa pedagogía propuesta por Franz Tamayo y el análisis del problema pedagógico en Bolivia realizado por Felipe Segundo Guzmán. Enmarcado en la Colección Pedagógica Plurinacional del Ministerio de Educación, el material defiende una educación plural y comunitaria, conectada con la vida y los saberes de los pueblos, como respuesta a la crisis y al carácter monocultural heredado del proyecto colonial.","El debate sobre la Pedagogía Nacional de 1910  \nEl debate sobre la Pedagogía Nacional de 1910  \nFranz Tamayo Creación de la pedagogía nacional  \nFelipe Segundo Guzmán El problema pedagógico en Bolivia  \nCOLECCIÓN PEDAGÓGICA PLURINACIONAL Serie Clásicos MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nEl Debate sobre la Pedagogía Nacional de 1910  \nCreación de la pedagogía nacional Franz Tamayo  \nEl problemapedagógico en Bolivia Felipe Segundo Guzmán  \nEdición 2014  \nColección Pedagógica Plurinacional Serie Clásicos, Nº II  \n© MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nAv. Arce Nº 2147  \nTeléfono: (591-2) 2681200  \nCasilla de correo: 3116  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \n© INSTITUTO DE INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS PLURINACIONAL  \nAv. Arce Nº 2529  \nEdificio Santa Isabel, Bloque C, Planta baja Teléfono: 2912842 int. 26  \nDepósito Legal: 4-1-1736-14  \nDiseño de tapa: Nico Manuel Verboune  \nDiagramación: IIPP  \nLa Paz-Bolivia, 2014  \nÍndice general  \nPresentación de la Colección Pedagógica Plurinacional ........................................... 7  \nPalabras preliminares ........................................................................................................................................... 11  \nNota a la edición.......................................................................................................................................................... 15  \nCREACIÓN DE LA PEDAGOGÍA NACIONAL  \nFranz Tamayo ................................................................................................................................................................. 17  \nEL PROBLEMA PEDAGÓGICO EN BOLIVIA  \nFelipe Segundo Guzmán ........................................................................................................................................ 169  \nPresentación de la Colección Pedagógica Plurinacional  \nLa Colección Pedagógica Plurinacional está destinada a contribuir al desarrollo del pensamiento y la acción educativa bajo un horizonte de cambio y de Revolución educativa en Bolivia. La misma pretende reflejar la pluralidad del pensamiento y hacer pedagógico, presentando reflexiones yestudios que coadyuven a la consolidación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el actual proceso de implementación del currículo, así como todo el conjunto de políticas educativas que van emergiendo como parte de este proceso de cambio en la educación.  \nRecoger las diversas experiencias y reflexiones pedagógicas es fundamental para salir de un tiempo donde la crisis civilizatoria del capitalismo ha arrinconado a la educación al plano de competencias técnicas encaminadasy dirigidas a la reproducción de la lógica del capital, lo que termina en un empobrecimiento de la diversidad cultural humana sustituida por una visión de vida monocultural.  \nLos sistemas educativos nacionales que veían en la modernización su única alternativa de desarrollo erigieron una educación homogénea que pretendió arrasar con las diversas formas educativas que hasta ese momento habían coexistido. En Bolivia, este proceso adquirió un sentido fuertemente colonial, donde la pretensión fue erradicar completamente, vía “modernización”, las formas educativas y los saberes y conocimientos de los pueblosindígenas originarios. Hasta tiempos muy recientes el proyecto educativo  \nmonocultural solapado era “civilizar a los indios”, aunque discursos mistificadores posteriores lo hayan negado.  \nEl Estado Plurinacional de Bolivia inaugura institucionalmente la posibilidad de la coexistencia de los pueblos y naciones que conforman Bolivia y el proyecto de constituir una educación plural, un Sistema Educativo Plurinacional, que permita incorporar a la educación los saberes y conocimientos de todos los pueblos y naciones que conforman Bolivia, así como gestionar la educación a partir de las formas organizativas e institucionales propias de cada lugar.  \nEl Sistema Educativo Plurinacional es el proyecto de acercar la educación alos procesos de vida de los pu","cbCaiuzjcWC103C7","https://ap.wps.com/l/cbCaiuzjcWC103C7","pdf",3430677,4,1,282,"Spanish","es",110,"# Presentación de la Colección Pedagógica Plurinacional\n## Horizonte de cambio y Revolución educativa en Bolivia\n## Crítica a la educación monocultural y colonial\n## Sistema Educativo Plurinacional y coexistencia de saberes\n## Educación comunitaria y vínculo escuela-vida\n## Educación productiva y resolución de necesidades comunitarias\n# Creación de la pedagogía nacional\n# El problema pedagógico en Bolivia","[{\"question\":\"¿Qué busca la Colección Pedagógica Plurinacional en el desarrollo del pensamiento educativo?\",\"answer\":\"Contribuir al desarrollo del pensamiento y la acción educativa bajo un horizonte de cambio y Revolución educativa en Bolivia, reflejando pluralidad de pensamiento y haciendo pedagógico mediante reflexiones y estudios vinculados al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y al proceso de implementación curricular.\"},{\"question\":\"¿Por qué se critica el modelo de educación homogénea en Bolivia?\",\"answer\":\"Se critica por haber intentado arrasar con formas educativas y saberes de los pueblos indígenas originarios mediante una modernización con sentido colonial, generando una educación monocultural que empobrece la diversidad cultural.\"},{\"question\":\"¿En qué consiste el Sistema Educativo Plurinacional según el texto?\",\"answer\":\"Es un proyecto para acercar la educación a los procesos de vida de los pueblos y superar la separación colonial entre escuela y vida, promoviendo una educación comunitaria conectada con las experiencias culturales y gestionada desde formas organizativas propias de cada lugar.\"}]",1783941205,434,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"creation-of-national-pedagogy-and-the-pedagogical-problem-in-bolivia","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/creation-of-national-pedagogy-and-the-pedagogical-problem-in-bolivia/59234/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué busca la Colección Pedagógica Plurinacional en el desarrollo del pensamiento educativo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Contribuir al desarrollo del pensamiento y la acción educativa bajo un horizonte de cambio y Revolución educativa en Bolivia, reflejando pluralidad de pensamiento y haciendo pedagógico mediante reflexiones y estudios vinculados al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y al proceso de implementación curricular.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Por qué se critica el modelo de educación homogénea en Bolivia?",{"text":80,"@type":76},"Se critica por haber intentado arrasar con formas educativas y saberes de los pueblos indígenas originarios mediante una modernización con sentido colonial, generando una educación monocultural que empobrece la diversidad cultural.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿En qué consiste el Sistema Educativo Plurinacional según el texto?",{"text":84,"@type":76},"Es un proyecto para acercar la educación a los procesos de vida de los pueblos y superar la separación colonial entre escuela y vida, promoviendo una educación comunitaria conectada con las experiencias culturales y gestionada desde formas organizativas propias de cada lugar.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]