[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65800-es":3,"doc-seo-65800-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65800,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Creación y aplicación de material didáctico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de 5to de secundaria","El trabajo de sistematización desarrolla la creación y aplicación de material didáctico en los momentos metodológicos para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de 5to de secundaria. La propuesta se sustenta en la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando el P.S.P. con contenidos curriculares mediante evaluación formativa y atención a la diversidad. Se reformula el PSP incorporando “Seguridad Alimentaria”, respondiendo a problemas gastrointestinales, fatiga y un accidente asociado a la mala alimentación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \n# Unidad Académica“CERCADO”\n\nCREACIÓNYAPLICACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICOEN LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS,PARAMEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOSESTUDIANTES DE 5to.DE SECUNDARIA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Angulo Bautista Silvia Katy  \n2.Rivera Ledezma Maria Isabel  \n3.Rosa Echeverria David  \n4.Rossa Miranda Pamela  \nTutorla:  \nLic.Rodrigo Rocabado  \nDEDICATORIA  \nA DIOS DE QUIEN VIENE LA SABIDURIA,NOS DA EL VALOR YLA FUERZA PARA NO CLAUDICAR,LOGRAR NUESTROSOBJETIVOS TRAZADOS Y PONER EN MI CAMINO APERSONAS QUE GUIARON NUESTROS PASOS.  \nA NUESTRAS FAMILIAS POR SU APOYO INCONDICIONAL YPACIENCIA.  \nA LOS ESTUDIANTES DE 5to DE SECUNDARIA DE LA UNIDADEDUCATIVA IV CENTENARIO-TARDE  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS POR DARNOS SABIDURIA Y VALENTIA EN ELRRECORRIDO DE NUESTRA CARRERA PROFESIONAL”HAYMAS POR APRENDER”.POR DANOR LA OPORTUNIDAD DELLEGAR A ESTE DIA,ILUMINANDO NUESTRAS MENTES YFORTALECIENDO NUESTRA VOCACION DE SERVICIO.  \nA NUESTRAS FAMILIAS POR APOYARNOS EN ESTEPROCESO DE CAMBIO,CON FE Y PACIENCIA.POR SUAPOYO INCANSABLE Y SACRIFICIO CONSTANTE EN ELTRANSCURSO DE NUESTRA FORMACION.  \nA LOS ESTUDIANTES DE 5to DE SECUNDARIA DE LA UNIDADEDUCATIVA CON QUIENES HEMOS IDO FORJANDO ELAPRENDIZAJE EN BIEN DE SI MISMOSY DE LA COMUNIDAD.  \nINDICE  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGIC………………………………………………………………………………………………………7  \n3.RELATO COLECTIV………………………………………………………………………………………………………………………12  \n4.RELATO INDIVIDUAL DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………17  \n4.1 MAESTRO 1: PROF. SILVIA KATY ANGULO BAUTISTA…………………………………………17  \n4.2 MAESTRO 2: PROF.MARÍA ISABEL RIVERA LEDEZMA…………………………………………41  \n4.3 MAESTRA 3:PROF.PAMELA ROSSA MIRANDA………………………………………………………64  \n4.4 MAESTRO 4: PROF.DAVID ROSA ECHEVERRÍA……………………………………………………81  \n5.COMPARACION ANALISISE INTERPRETACION…………………………………………………………97  \n5.1 ANALISIS DE LOSPROFESORES……………………………………………………………………………………………97  \n5.2 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO………………………………………………………………………………………………………111  \n6.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………116  \n7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………118  \nBIBLIOGRAFÍASYFUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN.  \nEl presente trabajo presenta la aplicación del nuevo modelo educativo en la UnidadEducativa “IV Centenario -tarde”;desde su planificación hasta el momento de suimplementación,se caracteriza por su flexibilidad para responder a las necesidades enmateria de educación y por su apertura a nuevas corrientes de pensamiento pedagógicoy de modalidad didáctica e innovadora demostrando en todo momento la aplicación delnuevo M.E.S.C.P.  \nLa propuesta que ofrecemos pretende acompanar la práctica docente,consciente de suresponsabilidad y el rol que se debe asumir en la transformación social siguiendo loslineamientos del Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo “Avelino Sinani yElizardo Pérez”“LEY 070”.Partiendo de la reformulación del P.S.P.ya que el mismo noestaba acorde a las necesidades de la comunidad educativa,el cual fue cambiado por“SEGURIDAD ALIMENTARIA”el mismo se debe a la identificación de alto indice demalestares gastrointestinales que padecen los estudiantes,desgano,cansancio,ademásde un accidente que ocurrió en el establecimiento el cual tuvo consecuencias más seriasdebido a la mala alimentación del estudiante.  \nDespués de la reformulación se fue articulando el P.S.P.a los contenidos curricularesen los momentos metodológicos,recursos materiales a si mismo se considerodimensiones de evaluación para enriquecer el proceso pedagógico y que el conocimientose construya significativamente a partir de la realidad del contexto,en esta articulación seconsideró integrar en los contenidos temas relacionados ","cbCaid20z0SV3AV6","https://ap.wps.com/l/cbCaid20z0SV3AV6","pdf",3215099,5,1,272,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Prof. Silvia Katy Angulo Bautista\n## Maestro 2: Prof. María Isabel Rivera Ledezma\n## Maestra 3: Prof. Pamela Rossa Miranda\n## Maestro 4: Prof. David Rosa Echeverría\n# Comparación, análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Aplicar un nuevo material didáctico en los momentos metodológicos para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de 5to de secundaria, alineándolo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Por qué se reformuló el P.S.P. en la Unidad Educativa?\",\"answer\":\"Porque no estaba acorde a las necesidades de la comunidad educativa; 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