[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65200-es":3,"doc-seo-65200-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65200,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Elaboración de material educativo a partir de objetos en desuso en la práctica educativa","El documento presenta una sistematización de experiencias orientada a la transformación de la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Comunitario Socioproductivo (MECSP) en unidades educativas de Bolivia. Se aborda el rescate y elaboración de material educativo a partir de objetos en desuso, integrando práctica, teoría, valoración y producción, con enfoque descolonizador y ejes articuladores vinculados a la vida escolar. Incluye el marco contextual, el diseño metodológico (PSP, planes bimestralizados y desarrollo curricular), relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\nELABORACION DE MATERIAL EDUCATIVO A PARTIR DE OBJETOSEN DESUSO DESDE LA PRÁCTICA,TEORIA,VALORACIÓNYPRODUCCION  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por laESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Miguel Masay Pena  \n2.Nely Gumucio Zenteno  \n3.Paulina Rios Toaqui  \nTutor:Ing.Freddy Ticona Alvarez  \nDedicatoria a….  \nDios por darme la vida guiando los conocimientos preciso detransformación pedagogica  \nA mi familia e hijos por la comprensión que nos brindaron,ypara ellos mi esfuerzo y luz de mis ideales  \nA nuestros estudiantes por ser la razón de nuestra superaciónen el programa de PROFOCOM y así seguir contribuyendo alproceso de la implementación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo  \nAgradecimientos a...  \nDios por ser la guia en esta noble tarea de ensenar alos ninos y ninasquienes son fuente de nuestrainspiración en la concreción de esta sistematizaciónNuestra familia por ser el apoyo incondicionalDurante todo el proceso de formación complementariaA nuestro Ing.Freddy Ticona Alvarez por el apoyoincondicional que nos ha brindado  \nINDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA  \nRESUMEN  \n1.-INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1 LOCALIZACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.2 CULTURAL……………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.3 CONTEXTO SOCIAL……………………………………………………………………………………………………4  \n2.4 CONTEXTO ECONOMICO…………………………………………………………………………………………4  \n3.-MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………6  \n3.1.DISENO DE LA PRACTICAS DE CONCRESIÓN DEL MESCP……………………………6  \n3.2. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADOYLOS PLANES DE DESARROLLO  \nCURRICULAR SE HAIMPLEMENTADO POR EL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN…………7  \n3.3.OBJETIVOS HOLISTICOS DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR…8  \n3.4.INSTRUMENTOS UTIIZADOSY TECNICAS APLICADO…………………………………………12  \n4.-RELATOYANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………13  \n4.1.ELABORACIÓN DEL PSP DE LA U.E. ROBERTO BARBERY PAZ, RENE  \nBARRIENTOS ORTUNO,JOSE BENEDICTO DAVALOS…………………………………………………………13  \n4.2 ELABORACIÓN DEL PLAN BIMESTRALIZADO………………………………………………………14  \n4.3.ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR………………………16  \n4.4.ELABORACION DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN EL PLA DE  \nDESARROLLO CURRICULAR…………………………………………………………………………………………………………16  \n4.5.LOGROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA TRANSFORMACIÓN U.E.  \n(CP-TE)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………17  \n5.- RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………20  \n5.1.MAESTRO 1 MIGUEL MASAY PENA…………………………………………………………………………20  \n5.2.MAESTRA 2 NELY GUMUCIO ZENTENO………………………………………………………………34  \n5.3. PAULINA RIOS TOAQUI…………………………………………………………………………………………………51  \n6.-COMPARACIÓN ANALISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRNASFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………62  \n6.1 ANALISIS COMPARATIVO TESTIMONIAL YLOS CAMBIOS QUE SE  \nDIERON CON LA CON EL MESCP…………………………………………………………………………………………………62  \n6.2 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS PUNTO RELEVANTES…………………………………67  \n7.-PRODUCTOYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………………75  \n8.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………79  \n9.-BIBLIOGRAFIAS COLECTIVA………………………………………………………………………………………………………………81  \n10.- ANEX0 1  \n11.-ANEXO 2  \nRESUMEN  \nLas Unidades Educativas \"Roberto Barbery Paz II”“René Barrientos Ortuno”“José BenedictoDávalos”pretenden desarrollar a través de la ley de educación 070“Avelino Sinani-ElizardoPérez”una formación integral de la maestra y el maestro con alto nivel académico,en elámbito de la especialidad y el ámbito pedagogico,sobre la base del conocimiento de larealidad,la identidad cultural y el proceso","cbCaioJu12MgDmfY","https://ap.wps.com/l/cbCaioJu12MgDmfY","pdf",4514299,3,1,329,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Contexto cultural\n## Contexto social y económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de la práctica de concreción del MECSP\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n## Instrumentos y técnicas utilizados\n# Relato y análisis colectivo\n## Elaboración del PSP y plan bimestralizado\n## Elaboración del plan de desarrollo curricular\n## Momentos metodológicos y logros comunitarios\n# Relato y análisis individual\n## Sistematización por cada maestro\n# Comparación e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías colectivas","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Registrar y analizar de manera exhaustiva la experiencia educativa centrada en el rescate y elaboración de 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