[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65264-es":3,"doc-seo-65264-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65264,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Creando Hábitos de Limpieza para el Cuidado y Preservación de la Madre Tierra en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de sistematización centrado en crear hábitos de limpieza vinculados al cuidado y preservación de la Madre Tierra dentro del modelo educativo socio-comunitario productivo. Presenta un marco contextual de la unidad educativa Boliviano Holandés y un marco metodológico, además de relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa. Incluye experiencias por docentes con actividades didácticas relacionadas con naturaleza, alimentación, cuerpo, derechos, instrumentos musicales y danza; desarrolla comparación, análisis e interpretación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“CREANDO HÁBITOS DE LIMPIEZA PARA EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAlfredo Velásquez Pinto  \nShirley Janneth. Galindo Hinojosa Amalia Román Martínez  \nTutor:  \nMgr. Moisés Rubén Tinta Aruquipa  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado en principio a Dios, a nuestras familias que nos han ido apoyando de forma permanente e incondicional.  \nAgradecimientos  \nPrimeramente, agradecemos a Dios, anuestras, familias por el apoyo incondicional que nos han ido brindando y todos los facilitadores del programa de PROFOCOM, que nos han ido guiando de forma permanente durante nuestra formación.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................1  \nMARCO CONTEXTUAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO HOLANDES ............3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................5  \n3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................9  \n3.1.-Relato Colectivo de la Experiencia ..........................................................................9  \n3.2.- Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa .........................................................................................................................15  \na) Relato y Análisis de la Experiencia Educativa del Maestro Alfredo Velásquez Pinto .....................................................................................................................15  \nExperiencia 1 “Conociendo los elementos necesarios para la vida”.........................15  \nExperiencia 2 “Revalorizando las costumbres de nuestros antepasados”................17  \nExperiencia 3 “valorando la naturaleza a través de pequeños cuentos”...................21  \nExperiencia 4 “Valorando los alimentos que nos da la madre tierra”........................24  \nExperiencia 5 “Conociendo los animales”....................................................................26  \nb) Relato y Análisis de la Experiencia Educativa de la Maestra Shirley Galindo Hinojosa ...............................................................................................................28  \nExperiencia Nº1 Viviendo en armonía con la madre tierra...........................................28  \nExperiencia Nº2 Conociendo nuestro cuerpo...............................................................30  \nExperiencia Nº3 La diversidad cultural y danzas de Bolivia........................................34  \nExperiencia Nº4 Cuidemos nuestra tierra de la contaminación ..................................37  \nExperiencia Nº5 Conociendo nuestros derechos .........................................................39  \nc) Relato y Análisis de la Experiencia Educativa de la Maestra Amalia Román Martínez del área de educación musical............................................................42  \nExperiencia 1 Creamos nuestros instrumentos reconociendo la importancia de lamúsica .............................................................................................................................42  \nExperiencia 2 desarrollamos el civismo a partir de los símbolos patrios ..................46  \nExperiencia 3 Conociendo la Familia de instrumentos ................................................48  \nExperiencia 4 Los instrumentos y la relación con los ciclos productivos .................54  \nExperiencia 5 La danza es el lenguaje del cuerpo rev","cbCaiughOHijVVWb","https://ap.wps.com/l/cbCaiughOHijVVWb","pdf",4158608,4,1,265,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de la unidad educativa Boliviano Holandés\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuente\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización presentada en el trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar la creación de hábitos de limpieza orientados al cuidado y preservación de la Madre Tierra, articulados con el modelo educativo socio-comunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué tipos de relatos se incluyen para analizar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presentan un relato colectivo de la experiencia y relatos con análisis individuales de cada docente, describiendo experiencias de transformación en su práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué componentes conforman los productos y resultados del trabajo?\",\"answer\":\"El apartado de productos y resultado integra textos elaborados por los docentes, además de la sistematización de experiencias y su análisis para sustentar conclusiones y 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