[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-153410-es":3,"doc-seo-153410-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},153410,687207024478,"Mia  ","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",40,"Salud y Atención Médica","A crear Mandalas - Arte para la paz - Una intervención basada en el juego artístico para el desarrollo de la creatividad en la infancia","Intervención diseñada como espacio de desarrollo y prevención orientado a potenciar la creatividad infantil y el lazo social para un desarrollo integral. Mediante un enfoque de juego artístico con “mandalas”, los niños y niñas exploran un holding terapéutico que favorece la simbolización, la complejización ficcional y la apropiación de materiales culturales. El programa busca prevenir dificultades de aprendizaje y de convivencia, ofreciendo suplementos mediati zados por la experiencia del terapeuta e indicadores para observar transformación y creación entre sesiones.","A crear Mandalas. Arte para la paz.  \nUna intervención-Un espacio basado en el juego artístico, para el desarrollo de la creatividad en la infancia  \nAndrea Porello  \nEsta intervención está concebida como un espacio con una función dedesarrollo y preventiva a la vez. Pretende potenciar el despliegue de la creatividadde los niños y el lazo social para su desarrollo integral, al tiempo que intentaprevenir problemas de aprendizaje y de convivencia.  \nOfrece un espacio suplementario (Rodulfo 2008) un espacio para que se ligue e inscriba algo nuevo, experiencias que ofrezcan al niño niña un prototipo saludable de vinculación con la cultura, los otros y con su propia capacidadcreativa.  \nNuevos espacios transicionales que ofrecen una trama, dada por las constantes que estructuran el programa y los criterios de intervención; un holding (Winnicott, 1996) donde los niños/niñas de la mano del terapeuta, puedanapropiarse de un juego artístico: “los mandalas”, desplegando su capacidadficcional, complejizando su capacidad de simbolización y de lazo social.  \nUna conquista gradual de los medios que permitan al niño niña idear, proyectar y llevar adelante su mundo sirviéndose del mandala como marco de sucreación y comunicación de su universo. Un aporte del terapeuta, de suplementos mediatizados por su experiencia (historia personal, conocimientos, emociones, competencias) y amor al arte.  \nEste programa de intervención está inspirado en la tradición de los mandalas de la mano de la artista Agó Páez Vilaró . Su obra es parte de esta herramienta terapéutica, porque la autora plantea como fundamental para trabajar con los niños el prototipo de vinculación con la cultura, hacerlo a partir de un encuentro lúdico con un producto cultural determinado, concreto. Con él se buscainspirar: la referencia a su autor; permitirá contextualizar la creación de la obra, descubrir los caminos creativos transitados por el artista, el aporte de sus maestros, las influencias recibidas. Los mandalas en esta propuesta están presentados como un juego artístico, que ofrece un soporte-un espacio, proyectivo  \ny constructivo, en el cual se propicia la emergencia de huellas, marcas y trazos, que se convierten en diversos registros de autoría.  \nLa obra y vida de la artista son entendidas como suplementos, recursosficcionales y materiales, disponibles para ponerse en juego en las diferentessesiones del programa. Aportes simbólicos-culturales- ficcionales que amplían el marco de referencia del niño niña, como fuentes de identificaciones, que condicionan la riqueza de su imaginación. Este aporte de “suplementos”propiciará el despliegue de factores emocionales, sociales e intelectuales como la capacidad de simbolización y la creatividad (verbal, gráfica, constructiva y dramática) . También facilitará al terapeuta, indicadores que le permitan registrar u observar el grado de apropiación-transformación de estos materiales (datos, recursos, procedimientos y reglas de creación) en cada niño niña.  \nApropiarse de un producto cultural, de un juego, de un conocimiento, deciertos materiales, de un modo de vivir o de crear, de una inspiración oidentificación que conmueve; promueve una búsqueda subjetiva que le otorga unsentido propio. Esto implica un proceso creativo en el cual el sujeto pudo ligarlo asus ideas, recuerdos; establecer una asociación y combinarlo con la propia experiencia; donde puede distinguir lo nuevo que le sorprende o le aporta.  \nGenerar juegos artísticos inspirados en el arte contemporáneo, les ofrece alos niños “un encuentro” como espectador (no pasivo) frente a la obra, la cual completa su sentido. Podríamos decir que generar un encuentro lúdico con el arte colaboraría a que el niño despliegue su capacidad ficcional Rodulfo (2013), en lamedida que las obras y vidas de los artistas serían la apertura a complejas fuentes de identificaciones que implican y exceden a las figuras de familia o formatos ya terminados y completamente exteriores a él; son trabajos de ","cbCaiqGobSpb0shl","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGobSpb0shl","pdf",143905,2,1,19,"Spanish","es",110,"# Una intervención basada en el juego artístico\n## Objetivos: desarrollo, prevención y lazo social\n## Juego artístico con mandalas\n## Rol del terapeuta y suplementos mediati zados\n## Tradición y obra de Agó Páez Vilaró\n## Creación, encuentro lúdico y simbolización\n## Transformaciones en la percepción e interpretación\n## Referencias: Winnicott, Rodulfo y Vigotsky","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la intervención con mandalas?\",\"answer\":\"Potenciar la creatividad y el lazo social para un desarrollo integral, al tiempo que previene problemas de aprendizaje y de convivencia.\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja la creatividad en el programa?\",\"answer\":\"A través de un holding terapéutico y un juego artístico con mandalas que permite apropiarse del juego, complejizar la simbolización y proyectar el mundo personal.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen los “suplementos” y la experiencia del terapeuta?\",\"answer\":\"El terapeuta aporta suplementos mediati zados por su historia personal, conocimientos, emociones y competencias, además de amor por el arte; 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