[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71243-es":3,"doc-seo-71243-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71243,687207020761,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Pautas de corrección de la prueba de educación","Pautas de corrección para una prueba educativa de la Consejería de Educación y la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. El documento explica cómo leer los criterios para cada pregunta, cómo se vincula cada ítem con elementos de competencia y dimensiones, y cómo asignar puntuaciones en una escala de 1 a 4 según el nivel de adecuación de la respuesta. Incluye orientaciones de evaluación para comprensión lectora e inferencias, y para expresión escrita con requisitos de contenido, coherencia, vocabulario, ortografía y gramática.","Pautas de corrección  \nCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 1  \nAntes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o pautas de corrección que se indican para cada pregunta.  \nEn estas Pautas de corrección se señala siempre al lado de cada pregunta cuáles el elemento de competencia evaluado y la dimensión a la que pertenece.  \nLas puntuaciones de cada elemento de competencia se expresan en unaescala que va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la correspondiente a la más adecuada.  \nTenga en cuenta que, en ocasiones, en una misma pregunta se pretende evaluar más de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la mayoría de las preguntas) . En estos casos, cada elemento de competencia tiene unoscriterios de corrección diferentes y habrá de otorgar tantas puntuaciones distintas como elementos de competencia se le indiquen en los criterios. Por ejemplo, en la pregunta 3 se evalúan tres elementos de competencia por lo que tendrá que anotar tres puntuaciones distintas (una por cada elemento evaluado) . Observará que cada elemento de competencia aparece en un cuadro distinto con sus correspondientescriterios de corrección.  \nDado que en esta prueba se evalúan las competencias en Comunicación lingüística en lengua española y Razonamiento matemático, al final de estas Pautas seincluye un cuadrante para cada una, en el que se consignarán las puntuacionesobtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningún caso, en los cuadernillos de la prueba.  \n 2 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa  \n“¡NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A  \nGRANADA!”  \nLee el siguiente texto y presta mucha atención para después responder a unas preguntas.  \nPREGUNTA 1  \nCompleta esta nota para informar a tu familia sobre la salida que vamos arealizar.  \n􀂃 Día y mes que realizaremos esta excursión.  \n15 de junio.  \n􀂃 Lugares donde vamos.  \nGranada.  \nTambién es válido citar auditorio Manuel de Falla, la Alhambra y el Palacio de Carlos V.  \n􀂃 Hora de salida del colegio.  \n10.00 de la mañana / 10 de la mañana / Diez de la mañana.  \n􀂃 Hora de llegada al pueblo.  \nSeis y cuarto / 18:15 / 6:15 .  \n􀂃 Dinero que debe pagar cada alumno o alumna.  \n6 euros / 6 € / Seis euros.  \n\n| PREGUNTA 1 |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| DIMENSIÓN |  | CL1 . COMPRENSIÓN LECTORA. |\n| Elemento de competencia |  | CL1 .1. Localizar datos concretos en textos escritos. |\n| Puntuación | 4 | 5 respuestas correctas. |\n|  | 3 | 4 respuestas correctas. |\n|  | 2 | 2 o 3 respuestas correctas. |\n|  | 1 | Resto de posibilidades. |\n\nCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 3   \nPREGUNTA 2  \nRecuerda la información de la lectura y contesta:  \nA) ¿Va alguna maestra a la excursión? Contesta SÍ o NO    \n¿Cómo lo sabes?   B) Rodea la palabra del recuadro que indica lo que nos cuesta entrar a la Alhambra.  \ndos euros  \nnada  \ndoscientos euros  \nC) ¿Qué actividad realizaremos antes, ir al concierto o visitar la Alhambra?  \n¿Cómo lo sabes?    \nD) ¿La persona que conducirá el autobús será una mujer?    \n¿Cómo lo has averiguado?    \n\n| PREGUNTA 2 |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| DIMENSIÓN |  | CL1 . COMPRENSIÓN LECTORA. |\n| Elemento de\u003Cbr>competencia |  | CL1 .2. Realizar inferencias sencillas en textos escritos. |\n| Puntuación | 4 | A modo de ejemplo:\u003Cbr>a) No, porque en el texto aparece el nombre de los tres maestros.\u003Cbr>b) Nada.\u003Cbr>c) Ir al concierto, porque iremos por la mañana y por la tarde iremos a la Alhambra.\u003Cbr>d) No, porque el texto dice que le preguntamos al conductor del autobús. Es válido también citar que en la imagen se ve un conductor. |\n|  | 3 | Responde correctamente 3 preguntas. |\n|  | 2 | Responde correctamente 2 preguntas. |\n|  | 1 | Resto de posibilidades. |\n\n 4 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa  \nPREGUNTA 3  \nCuenta tu experiencia sobre algún viaje que hayas hecho.  \nEscribe un texto de al menos 50 palabras , con let","cbCaiu85wz4CzKFF","https://ap.wps.com/l/cbCaiu85wz4CzKFF","pdf",1858677,6,1,30,"Spanish","es",110,"# Antes de corregir\n## Relación entre preguntas, competencias y dimensiones\n## Escala de puntuación (1 a 4)\n# Pregunta 1: comprensión lectora\n## Localizar datos concretos\n# Pregunta 2: comprensión lectora e inferencias\n## Realizar inferencias sencillas\n# Pregunta 3: expresión escrita\n## Producir textos coherentes\n## Aplicar normas gramaticales y ortográficas sencillas","[{\"question\":\"¿Cómo se deben corregir las respuestas antes de asignar puntuaciones?\",\"answer\":\"Hay que leer atentamente los criterios o pautas de corrección indicados para cada pregunta. 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