[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71244-es":3,"doc-seo-71244-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},71244,687207020761,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Pautas de corrección y criterios de evaluación (2012-13)","Documento de pautas de corrección para una prueba escolar. Indica que, antes de corregir, deben leerse los criterios para cada pregunta y señala, junto a cada una, el elemento de competencia evaluado y su dimensión. Establece una escala de puntuación de 1 a 4 y aclara que algunas preguntas evalúan varios elementos, por lo que se asignan tantas puntuaciones como se indiquen. Incluye referencias a competencias de comunicación lingüística en lengua española y razonamiento matemático, con apartados para consignar resultados por unidad.","PAUTAS DE CORRECCIÓN  \nAntes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o pautas de corrección que se indican para cada pregunta.  \nEn estas Pautas de corrección se señala siempre al lado de cada pregunta cuál es el elemento de competencia evaluado y la dimensión a la que pertenece.  \nLas puntuaciones de cada elemento de competencia se expresan en una escala queva de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la correspondiente a la más adecuada.  \nTenga en cuenta que, en ocasiones, en una misma pregunta se pretende evaluar más de un elemento de competencia y no uno solo (como ocurre en la mayoría de las preguntas) . En estos casos, cada elemento de competencia tiene unos criterios de corrección diferentes yhabrá de otorgar tantas puntuaciones como elementos de competencia se le indique en los criterios. Por ejemplo, en la pregunta 4 se evalúan cuatro elementos de competencia por lo que tendrá que anotar cuatro puntuaciones (una por cada elemento evaluado) . Al lado del número de la pregunta se indica: Anote una puntuación por cada elemento. Observará que cada elemento de competencia aparece en un cuadro distinto con sus correspondientescriterios de corrección.  \nDado que en esta prueba se evalúan las competencias en Comunicación lingüística en lengua española y Razonamiento matemático, al final de estas Pautas se incluye un cuadrante para cada una, en el que se consignarán las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en ningún caso, en los cuadernillos de la prueba.  \n2 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa  \n“UN DÍA EN EL COLEGIO”  \nLee con atención este texto para poder luego contestar unas preguntas sobre él.  \nMi colegio está al lado del río, muy cerca de la plaza de Andalucía, y por eso se llama “Colegio Andalucía”. Es muy grande. En un edificio están las clases, el salón de actos y el comedor; enotro, el gimnasio, y en otro más pequeño, los despachos. Los tejados son rojos y, cuando les da el sol, relucen y se ven preciosos porque separecen a los tejados de las casas de los cuentos.  \nEl patio es inmenso y hay dos pistas para hacerdeporte, una con canastas y otra con porterías. Alrededor del patio hay árboles y otras plantas, como rosales y jazmines.  \nComo estamos en la época más fría del año, los árboles no tienen hojas y los rosales y jazmines han  \nperdido sus flores.  \nLas aulas son grandes y bonitas. Hay doce en total: las de los cursos mayores, de cuarto a sexto, están en la planta de arriba y las demás, en la planta baja. Mi clase, que es la de segundo, tienetres ventanas y por ellas se ven las colinas, el río y los árboles de laorilla.  \nTenemos una mascota que cuidamos entre todos. Es una tortuga que se llama Linda y es muy tranquila.  \nCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa 3  \nPREGUNTA 1  \n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| A) Aquí tienes una lista de edificios y espacios que puede haber en un colegio.\u003Cbr>Pon una cruz junto a los que se nombran en el texto: |  |  |  |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>Gimnasio. |  | Despachos. |  |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>Comedor. |  | Huerto. |  |\n|  Casa para los conserjes. |  |  |  |\n| B) ¿Cuántas pistas de deporte hay en el colegio?  \u003Cbr>C) ¿Cómo se llama la mascota de la clase? ~~  ~~\u003Cbr>D) ¿Qué se ve por las ventanas de la clase de segundo?\u003Cbr> |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n| PREGUNTA 1 |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| Dimensión |  | EL1 . Comprensión lectora. |\n| Elemento de competencia |  | EL1 .1. Localizar datos concretos en textos escritos. |\n| Puntuación | 4 | Tiene los 4 apartados correctos:\u003Cbr>A) Solamente señala las tres respuestas correctas:\u003Cbr>Gimnasio, Comedor y Despachos.\u003Cbr>B) Dos.\u003Cbr>C) Linda.\u003Cbr>D) Las colinas, el río y los árboles de la orilla.\u003Cbr>También se considera correcta si contesta que se ve el paisaje o la naturaleza. |\n|  | 3 | Tiene 3 apartados correctos. |\n|  | 2 | Tiene 2 apartados correctos. |\n|  | 1 | Resto de posibilidades. |\n\n4 CONSEJERÍA DE EDU","cbCaijtY4rqLnSDh","https://ap.wps.com/l/cbCaijtY4rqLnSDh","pdf",1614135,8,1,31,"Spanish","es",110,"# Pautas generales de corrección\n# Escala de puntuación y evaluación por elementos de competencia\n# Prueba basada en el texto “Un día en el colegio”\n## Pregunta 1\n## Pregunta 2\n## Pregunta 3\n## Pregunta 4","[{\"question\":\"¿Qué debe hacerse antes de corregir cada pregunta?\",\"answer\":\"Leer atentamente los criterios o pautas de corrección indicados para cada pregunta. 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