[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68892-es":3,"doc-seo-68892-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68892,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","El Trabajo Cooperativo como Metodología para la Escuela Inclusiva","El documento desarrolla el aprendizaje cooperativo como metodología para la escuela inclusiva, partiendo de la diversidad como rasgo natural y del valor de la diferencia. Expone la necesidad de flexibilizar la enseñanza y garantizar una respuesta de calidad, fomentando convivencia, respeto mutuo y aceptación. Presenta la estructura de aprendizaje con actividad, recompensa y autoridad, compara estructuras individualista, competitiva y cooperativa, y define equipos cooperativos, sus condiciones y criterios básicos de conformación.","El Trabajo Cooperativo como Metodología para la Escuela  \nInclusiva  \nÍndice  \nIntroducción: La Metodología Cooperativa  \n1. La estructura de aprendizaje cooperativo  \n2. Los equipos de trabajo  \n3. La organización interna de los equipos  \n4. Algunas técnicas de trabajo cooperativo  \n4.1. Tai  \n4.2. Tutoría entre iguales  \n4.3. Rompecabezas  \n4.4. Trabajo por proyectos  \n4.5. Tgt  \n5. La evaluación  \n2  \nEl Trabajo Cooperativo como Metodología para la Escuela Inclusiva  \nIntroducción: La Metodología Cooperativa  \nLa inclusión educativa plantea la diversidad como algo natural e inherente en cada unode nosotros, entiende la diferencia como un valor y plantea a la enseñanza el reto de la flexibilización y adaptación a esas diferencias garantizando una respuesta de calidad. Cuando, como profesionales de la enseñanza atendemos a un alumno, debemos regirnos por los principios de normalización en cuánto a la respuesta educativa y la inclusión, respeto y atención de las diferencias individuales .  \nAdemás, tenemos que fomentar la convivencia entre alumnos, el respeto mutuo y la aceptación de diferencias individuales .  \nEl aprendizaje cooperativo se presenta como una de las herramientas que pone en marcha y desarrolla la transmisión de estos valores indispensables para la vida en sociedad, una sociedad diversa en cuanto a aptitudes, creencias y culturas . El aprendizaje cooperativo favorece la convivencia desde la aceptación de las diferencias, siendo una poderosa herramienta de integración, comprensión e inclusión, además de unametodología que trata de garantizar un aprendizaje de calidad.  \n1. La estructura de aprendizaje cooperativo  \nLa estructura de aprendizaje es el conjunto de elementos que en el proceso de enseñanza y aprendizaje regulan o condicionan lo que hacen alumnos y profesores dentrodel aula. Podemos diferenciar en ella tres subestructuras distintas:  \n• Subestructura de la actividad: regula o condiciona lo que hacen los estudiantes en el aula.  \n• Subestructura de la recompensa: regula o condiciona el logro de los objetivosy su recompensa, y la relación que se establece entre los alumnos en relaciónal logro de estos objetivos .  \n• Subestructura de la autoridad: regula o condiciona la toma de decisiones, lagestión de la clase, y la relación que se establece entre el alumnado y el profesorado.  \nEl grupo clase según las características de la estructura de aprendizaje puede ser un grupo clase con (tabla 1):  \n• Estructura de aprendizaje Individualista.  \n• Estructura de aprendizaje Competitiva.  \n• Estructura de aprendizaje Cooperativa.  \n4  \nEl Trabajo Cooperativo como Metodología para la Escuela Inclusiva  \n\n| INDIVIDUALISTA |  |  | COMPETITIVA | COOPERATIVA |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Estr uctura de a pre ndizaje | Sub estr uc tura de la act iv id ad | • Trabajo individual, no competitivo.\u003Cbr>• Prácticamenteno hay trabajo en equipo.\u003Cbr>• La ayuda mutua escircunstancial. | • Trabajo individual y competitivo.\u003Cbr>• No hay trabajo en equipo.\u003Cbr>• La ayuda mutua no tiene sentido. | • Trabajo individual y cooperativo.\u003Cbr>• El trabajo en equipo es esencial.\u003Cbr>• La ayuda mutua sefomenta. |\n|  | Sub estr uc tura de lare com pensa | El alumno consigue su objetivo independientementede que los demás lo hagan o no.\u003Cbr>(No hay interdependencias de finalidades) | El alumno consigue su objetivo si, y sólosi, los demás no consiguen su objetivo.\u003Cbr>(Interdependencia de finalidades negativas) | El alumno consigue su objetivo si, y sólosi, los demás tambiénconsiguen su objetivo.\u003Cbr>(Interdependencia definalidades positivas) |\n|  | Sub estr uc tura de la auto ridad | Gestión del currículoy de los procesos deenseñanza.\u003Cbr>El aprendizajeestá en manos del profesor exclusivamente. | Gestión del currículoy de los procesos deenseñanza.\u003Cbr>El aprendizaje está enmanos del profesor exclusivamente. | El profesor comparte con los alumnos lagestión del currículoy del procesode enseñanza yaprendizaje. |\n\nUna estructura cooperativa del aprend","cbCaihrkOaxb7Aus","https://ap.wps.com/l/cbCaihrkOaxb7Aus","pdf",3193128,4,1,30,"Spanish","es",110,"# Introducción: La Metodología Cooperativa\n## La inclusión educativa y los valores que transmite\n# La estructura de aprendizaje cooperativo\n## Subestructuras: actividad, recompensa y autoridad\n## Estructuras individualista, competitiva y cooperativa\n# Los equipos de trabajo\n## Equipos base\n## Equipos cooperativos y condiciones de funcionamiento\n# La organización interna de los equipos\n# Algunas técnicas de trabajo cooperativo\n## Tutoría entre iguales\n## Rompecabezas\n## Trabajo por proyectos\n## (Otras técnicas enumeradas)\n# La evaluación","[{\"question\":\"Cómo contribuye el aprendizaje cooperativo a la escuela inclusiva?\",\"answer\":\"Favorece la convivencia desde la aceptación de las diferencias y actúa como herramienta de integración, comprensión e inclusión, garantizando además un aprendizaje de calidad.\"},{\"question\":\"Qué diferencias existen entre las estructuras individualista, competitiva y cooperativa?\",\"answer\":\"En la individualista predomina el trabajo individual y la ayuda es circunstancial; 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