[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68930-es":3,"doc-seo-68930-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68930,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","El aprendizaje cooperativo: Algunas ideas prácticas","El documento plantea el aprendizaje cooperativo como método y como contenido que debe enseñarse de forma sistematizada en el aula, superando la visión del trabajo en equipo como simple recurso. Analiza por qué algunos docentes evitan el trabajo cooperativo y propone condiciones para que exista realmente. Desarrolla una organización del trabajo en equipos: distribución de alumnos y mobiliario, filosofía de aula inclusiva, normas de funcionamiento y roles internos. Presenta además técnicas concretas (TAI, tutoría entre iguales, rompecabezas, investigación en grupo y TGT) y un programa con objetivos y actividades para enseñar a trabajar en equipos cooperativos.","EL APRENDIZAJE COOPERATIVO: ALGUNAS IDEAS PRÁCTICAS  \nPere Pujolàs Maset  \nUniversidad de Vic.  \nNoviembre de 2003.  \nIntroducción: El aprendizaje cooperativo, como método y como contenido.................2  \n1. La organización del trabajo cooperativo en el aula ...................................................... 3  \n1.1 Distribución de los alumnos en equipos ........................................................... 3  \n1.2 Distribución del mobiliario de la clase ............................................................. 5  \n1.3 “Filosofía” del aula inclusiva ................................................................................... 5  \n1.3 “Filosofía” del aula inclusiva ................................................................................... 6  \n1.4 Normas de funcionamiento del grupo para el trabajo en equipo.................... 6  \n1.5 Organización interna de los equipos: El Cuaderno de Equipo....................... 6  \n1.6 Las celebraciones en los equipos y el grupo clase......................................... 13  \n2. Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo ............................................................. 14  \n2.1 La técnica TAI (\"Team Assisted Individualization\").................................... 14  \n2.2 La Tutoría entre Iguales (“Peer Tutoring”) .................................................... 15  \n2.3 El Rompecabezas (“Jigsaw”)........................................................................... 16  \n2.4 Los Grupos de Investigación (“Group-Investigation”) ................................. 17  \n2.5 La técnica TGT (“Teams-Games Tournaments”)........................................ 19  \n2. Programa para enseñar a trabajar en equipos cooperativos................................... 20  \nObjetivos del Programa ................................................................................................. 20  \n1. Actividades para mostrar la importancia del trabajo en equipo, despertar el interés de los/las alumnos/as y motivarlos para trabajar en la clase en equipos cooperativos.................................................................................................................... 20  \n2. Actividades para mostrar en qué consiste y cómo se puede mejorar el trabajo en equipo.............................................................................................................................. 20  \n3. Trabajar en equipos cooperativos en una experiencia de aprendizaje real..........20  \nReferencias bibliográficas ................................................................................................. 21  \n1  \nIntroducción: El aprendizaje cooperativo, como método y como contenido  \nA menudo se presenta el trabajo en equipo entre los alumnos como un recurso, un método más, para atender la diversidad dentro del aula. Por otra parte, muchos profesores no son partidarios de hacer trabajar en equipo a sus alumnos, aduciendo que“uno hace el trabajo y los demás se aprovechan de ello”. Otros se quejan de que, en realidad, lo que han hecho sus alumnos, más que un trabajo en equipo, es layuxtaposición de una serie de pequeños trabajos individuales, tantos como miembros tiene el equipo... Por eso, acaban diciendo que “no saben trabajar en equipo” yabandonan –o utilizan muy poco- esta forma de trabajar. Esto sería más o menos legítimo si el trabajo en equipo fuera sólo un método, una forma más de organizar el trabajo de los alumnos.  \nSin embargo, si analizamos con atención el currículum escolar –tal como lo ha hecho Isabel Solé (1997) - veremos que el trabajo en equipo no es sólo un recursometodológico para enseñar y aprender los contenidos de las distintas áreas, sino tambiénalgo que los alumnos deben aprender, como un contenido más, y que, por lo tanto, debeenseñarse de una forma tan sistematizada, al menos, como se enseñan los demás contenidos. Subscribo totalmente la afirmación que, sobre este aspecto, hacen Johnson y Johnson (1997):  \nLa capacidad de ","cbCaibYb71pAuTu9","https://ap.wps.com/l/cbCaibYb71pAuTu9","pdf",80171,4,1,22,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# La organización del trabajo cooperativo en el aula\n## Distribución de los alumnos en equipos\n## Distribución del mobiliario de la clase\n## Filosofía del aula inclusiva\n## Normas de funcionamiento del grupo\n## Organización interna de los equipos: Cuaderno de Equipo\n## Celebraciones en los equipos y el grupo clase\n# Algunas técnicas de aprendizaje cooperativo\n## Técnica TAI (Team Assisted Individualization)\n## Tutoría entre Iguales (Peer Tutoring)\n## Rompecabezas (Jigsaw)\n## Grupos de Investigación (Group-Investigation)\n## Técnica TGT (Teams-Games Tournaments)\n# Programa para enseñar a trabajar en equipos cooperativos\n## Objetivos del programa\n## Actividades para motivar e introducir el trabajo en equipo\n## Experiencia de aprendizaje real\n# Referencias bibliográficas","[{\"question\":\"Por qué el documento sostiene que el trabajo en equipo debe enseñarse como contenido y no solo usarse como método?\",\"answer\":\"Porque el aprendizaje cooperativo no solo organiza el trabajo, sino que los alumnos deben aprender habilidades sociales y de interacción. 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