[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45056-es":3,"doc-seo-45056-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45056,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Aprendizaje Cooperativo, Evaluación y TICs: Eportafolio de Equipo","El trabajo presenta el uso del aprendizaje cooperativo, la evaluación y las TICs para construir un portafolio digital de equipo. El portafolio se plantea como método de aprendizaje, reflexión y tutorización que integra evidencias y permite una valoración más ajustada que la evaluación tradicional. La experiencia busca promover autorregulación, reflexión sobre beneficios y dificultades, mayor implicación y motivación, además de mejorar el rendimiento y reducir abandonos. El análisis combina encuestas y resultados académicos, mostrando efectos positivos en estudiantes y profesorado.","APRENDIZAJE COOPERATIVO, EVALUACIÓN Y TICS: EPORTAFOLIO DE EQUIPO  \nGIL MONTOYA Consolación; GIL MONTOYA Mª Dolores; RAMÍREZ ÁLVAREZ Mª Isabel; GIL MONTOYA Francisco; ALÍAS GARCÍA, Antonio; BAÑOS NAVARRO Raúl, MAZZUCA Tania  \n[cgilm@ual.es](cgilm@ual.es)  \nEscuela Politécnica Superior. Universidad de ALMERÍA, España  \nRESUMEN  \nEste trabajo hace un énfasis especial en el uso del aprendizaje cooperativo, la evaluación y las TICs para obtener como resultado el portafolio digital de equipo. El portafolio en sí mismo, puede considerarse como un método de aprendizaje, reflexión, tutorización y evaluación que permite unir ycoordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad, que es difícil de adquirir con otros instrumentos de evaluación tradicionales que aportan una visión másfragmentada. Se busca que los alumnos sean conscientes de los cambios que tienen lugar a lo largo del proceso de aprendizaje, de que autoregulen su forma de aprender y de que reflexionen sobre los beneficios o dificultades ligados a los distintos modos de enfocar el aprendizaje.  \nEl portafolio puede usarse para el desarrollo y valoración del conocimiento de una asignatura, para la adquisición de habilidades de enseñanza y prácticas reflexivas, así como para la preparación profesional y vocacional. En nuestro caso, el uso del portafolio digital de equipo en un entorno deaprendizaje cooperativo ha permitido desarrollar además un conjunto de competencias transversales que difícilmente podíamos desarrollar a través de la clase expositiva tradicional y evaluar a través del examen final.  \nPara determinar la efectividad en el uso del aprendizaje cooperativo en conjunción con el portafolio digital de equipo en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación, se han realizado diferentes encuestas, además de analizar los resultados finales en relación al número de alumnos que han superado las diferentes asignaturas en las que se está llevando a cabo la experiencia. Los resultadosmuestran una mayor motivación del estudiante hacia la materia, una mayor implicación día a día, undescenso del número de abandonos, lo que en definitiva ha dado lugar a un mayor número de presentados y aprobados.  \nIgualmente la motivación del profesorado hacia la enseñanza se ha visto reforzada, a pesar del trabajo extra, por la mejora del rendimieno obtenido por la mayoría de los grupos de aprendizaje cooperativo que han desarrollo su portafolio y han tenido además, la posibilidad de visitar, aprender y evaluar los portafolios de otros compañeros.  \nPalabras clave: Aprendizaje Cooperativo, Desarrollo y Evaluación de Competencias, Portafolio Digital, Rúbricas,  \n1. Introducción  \nUna de las principales dificulades para mejorar la motivación por aprender y el aprendizaje mismoradica en los modos de evaluación tradicionalmente utilizados por los profesores, normalmente exámenes centrados en la identificación de resultados producidos por el alumno de forma puntual con ocasión de la evaluación. El efecto de estas prácticas es, por lo general que el alumno estudia para aprobar y no para aprender, actitud que dificulta la compresnsión y adquisición de competencias así como el desarrollo de una actitud reflexiva que potencie la capacidad de autorregulación y aprendizaje autónomo [12] .  \n.Por tanto, la evaluación del aprendizaje es uno de los factores que más influye en el interés de los estudiantes por aprender y por el propio proceso de aprendizaje, ya que constituye el criterio de referencia que define para el alumno lo que hay que aprender, así como el valor de este aprendizaje. La evaluación es un modo excelente de hacer que los estudiantes empleen tiempo en sus tareas. Sin embargo, algunas evaluaciones como los exámenes finales distribuyen el tiempo de forma poco efectiva, concentrándolo inmediatamente antes de la evaluación en lugar de distribuirlo a lo largo del curso [7] .“Así la evaluación constituye uno de los puntos débiles de la docencia universit","cbCairENJGt2TBpb","https://ap.wps.com/l/cbCairENJGt2TBpb","pdf",2182792,3,1,10,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Evaluación tradicional y motivación\n## El portafolio como enseñanza, aprendizaje y evaluación\n## Características del portafolio\n## Integración de TICs y plataformas digitales","[{\"question\":\"Qué evidencias se usan para determinar la efectividad de la experiencia con aprendizaje cooperativo y portafolio digital?\",\"answer\":\"Se emplean encuestas y el análisis de resultados finales, considerando el número de alumnos que superan las asignaturas donde se implementa la experiencia.\"}]",1783411818,15,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"cooperative-learning-assessment-and-icts-team-e-portfolio","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/cooperative-learning-assessment-and-icts-team-e-portfolio/45056/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-12","2026-07-07",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué evidencias se usan para determinar la efectividad de la experiencia con aprendizaje cooperativo y portafolio digital?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se emplean encuestas y el análisis de resultados finales, considerando el número de alumnos que superan las asignaturas donde se implementa la experiencia.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]