[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67559-es":3,"doc-seo-67559-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67559,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Aportes al Proceso de Implementación y Consolidación del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo","El documento presenta aportes surgidos de experiencias del movimiento sindical y de la dirigencia nacional de la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural de Bolivia (CONMERB), centrados en el afianzamiento de la Ley Educativa N°070 y el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo. Se desarrollan actividades de revisión y ajuste de documentos curriculares, unificación de criterios y mejoras para una educación rural universal, gratuita, obligatoria y de calidad. La sistematización abarca tres experiencias: talleres de ajuste curricular, encuentros especializados de educación rural y un encuentro pedagógico con resoluciones para evaluación, carga horaria y enfoque de desarrollo.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\n“APORTES AL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN Y CONSOLIDACION DEL MODELOEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN EL SISTEMA EDUCATIVOPLURINACIONAL,A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DESDE LA DIRIGENCIASINDICAL NACIONAL CONMERB”  \n“TRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA EN ELMARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS YMAESTROS-PROFOCOM”  \nEquipo de Sistematización:  \n1. José Willan Egüez Egüez.  \n2.Dana Angélica Coca Sanku.  \nTutor:Lic.Carmen Rosa Jaimes Sanchez  \nSanta Cruz,julio de 2016  \n\n| AGRADECIMIENTO  \u003Cbr>El equipo de sistematización,agradece profundamente al  \u003Cbr>Lic.Estanislao Aliaga y la Lic.Carmen Rosa Jaimes por  \u003Cbr>brindarnos su apoyo en el desarrollo del Programa de  \u003Cbr>Formación Complementaria,por guiarnos  \u003Cbr>en la  \u003Cbr>elaboración de nuestro trabajo final de sistematización.   |\n| --- |\n\n\n| DEDICATORIA  \u003Cbr>Con profundo carino este trabajo se lo dedicamos a  \u003Cbr>nuestras familias,especialmente a nuestros hijos y al  \u003Cbr>magisterio rural boliviano y EI CEN de la CONMERB.   |\n| --- |\n\nTABLA DE CONTENIDOS  \nResumen  \nIntroducción  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………3  \n3.-RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………5  \n3.1 Relato Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n3.2.-Relato Individual………………………………………………………………………………………………………………………………………10  \na) Relato de la Experiencia del Maestro 1…………………………………………………………………………………………11  \nExperiencia 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \nExperiencia 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………16  \nExperiencia 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………19  \nb) Relato de la Experiencia del Maestro 2…………………………………………………………………………………………23  \nExperiencia 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………25  \nExperiencia 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………28  \nExperiencia 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………30  \n4.-COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………34  \n4.1.Comparación de la practica educativa………………………………………………………………………………………34  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de la  \nExperiencia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………40  \n5.-PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………………44  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………46  \n6.1.-Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………46  \n6.2.-Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………46  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nNuestra experiencia,\"Aportes al proceso de implementación y consolidación de la LeyEducativa N°070 Avelino Sinani -Elizardo Pérez y el Modelo Educativo Socio-ComunitarioProductivo en todo el Sistema Educativo Plurinacional,a partir de las experiencias vividasdesde el movimiento sindical y la dirigencia nacional de la Confederación Nacional de Maestrosde Educación Rural de Bolivia,desde los diferentes Eventos Pedagógicos Nacionalescoordinados entre MINEDU -CONMERB,está relacionada con el afianzamiento de la Ley N°070.  \nEstas actividades permitieron realizar diferentes eventos que nos permitieron generar larevisión y los ajustes necesarios a los documentos curriculares para que estos estén deacuerdo al nuevo modelo educativo y lograr de esta manera la unificación de criterios y trabajarel enfoque de acuerdo a los lineamientos al cual responden los principios de la COMMERB,buscando el potenciamiento cuantitativo y cualitativo de la Educación Rural y que sea universal,gratuita y obligatoria,sobre todo una educación de calidad en el sistema educativoplurinacional.  \nTodo este trabajo de evaluación en comunidad se re","cbCaieIic7gH2VkH","https://ap.wps.com/l/cbCaieIic7gH2VkH","pdf",1008098,4,1,81,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar aportes al proceso de implementación y consolidación de la Ley Educativa N°070 y del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, a partir de experiencias vividas desde la dirigencia sindical nacional de la CONMERB.\"},{\"question\":\"Qué actividades permitieron realizar los ajustes curriculares y con qué objetivo?\",\"answer\":\"Las actividades impulsaron la revisión y los ajustes a los documentos curriculares para alinearlos al nuevo modelo educativo, unificando criterios y fortaleciendo la educación rural con enfoque en la calidad.\"},{\"question\":\"Cuáles son las resoluciones destacadas del 4° Encuentro Pedagógico mencionadas en el resumen?\",\"answer\":\"Se establece que el nivel inicial es de carácter obligatorio, que la lectura y escritura no corresponde a ese nivel y se prioriza autoestima y psicomotricidad; en primaria se propone finalizar con horario mosaico y trabajar según contexto sin aprobación automática; en secundaria se aprueba el incremento de horas en Física-Química y Matemática para 5to y 6to grado.\"}]",1783997078,125,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"contributions-to-the-implementation-and-consolidation-of-the-socio-community-productive-educational-model","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/contributions-to-the-implementation-and-consolidation-of-the-socio-community-productive-educational-model/67559/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar aportes al proceso de implementación y consolidación de la Ley Educativa N°070 y del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, a partir de experiencias vividas desde la dirigencia sindical nacional de la CONMERB.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué actividades permitieron realizar los ajustes curriculares y con qué objetivo?",{"text":80,"@type":76},"Las actividades impulsaron la revisión y los ajustes a los documentos curriculares para alinearlos al nuevo modelo educativo, unificando criterios y fortaleciendo la educación rural con enfoque en la calidad.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cuáles son las resoluciones destacadas del 4° Encuentro Pedagógico mencionadas en el resumen?",{"text":84,"@type":76},"Se establece que el nivel inicial es de carácter obligatorio, que la lectura y escritura no corresponde a ese nivel y se prioriza autoestima y psicomotricidad; en primaria se propone finalizar con horario mosaico y trabajar según contexto sin aprobación automática; en secundaria se aprueba el incremento de horas en Física-Química y Matemática para 5to y 6to grado.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]