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Define ontoepistemología y ético-ontoepistemología, con especial referencia a las formulaciones de Anna Stetsenko. Sustenta que la ética funciona como elemento estructurante (no accesorio), que toda investigación involucra cuestiones éticas y que la perspectiva ético-ontoepistemológica favorece diseños más integrados y coherentes. 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(2022). Contribuciones de la perspectiva ético-ontoepistemológica para la investigación del campo de la política educativa. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(146)  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.30.7436](https://doi.org/10.14507/epaa.30.7436)  \nResumen: Este artículo explora el concepto de ético-ontoepistemología y sus contribuciones a las investigaciones del campo de la Política Educativa. Para ello, se busca definir ontoepistemología y ético-ontoepistemología, con especial referencia a las formulaciones de Anna Stetsenko. Los principales argumentos desarrollados son los siguientes: a) la ética es uno de los elementos estructurantes de la investigación (y no un mero apéndice); b) todas las investigaciones involucran cuestiones éticas; c) la perspectiva ético-ontoepistemológica puede contribuir al desarrollo de investigaciones más integradas y coherentes; y d) la postura activista transformadora contribuye a alcanzar el propósito social de la investigación y del trabajo del investigador.  \nPalabras clave: ético-ontoepistemología; postura activista transformadora; política educativa  \nContributions from the ethico-onto-epistemological perspective for research in the field of education policy  \nAbstract: This paper explores the concept of ethico-onto-epistemology and its contributions to education policy research. Specifically, it seeks to define onto-epistemology and ethical-ontoepistemology, with special reference to Anna Stetsenko’s work. The main arguments developed are the following: a) ethics is one of the structuring elements of research (and not a mere appendix); b)  \n1 Financiamiento: Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) .  \nall research involves ethical issues; c) the ethico-onto-epistemological perspective can contribute to the development of more integrated and coherent research; and d) the transformative activist stance contributes to achieving the social purpose of the research and the researcher’s work. Keywords: ethico-onto-epistemology; transformative activist stance; education policy  \nContribuições da perspectiva etico-ontoepistemológica para a pesquisa do campo da política educacional  \nResumo: Este artigo explora o conceito de ético-ontoepistemologia e suas contribuições para as pesquisas do campo da Política Educacional. Para tanto, busca-se definir ontoepistemologia e ético-ontoepistemologia, com especial referência às formulações de Anna Stetsenko. Os principais argumentos desenvolvidos são os seguintes: a) a ética é um dos elementos estruturantes dapesquisa (e não um mero apêndice); b) todas as pesquisas envolvem questões éticas; c) a perspectiva ético-ontoepistemológica pode contribuir para o desenvolvimento de pesquisas maisintegradas e coerentes; e d) o posicionamento ativista transformador contribui para atingir a finalidade social da pesquisa e do trabalho do pesquisador.  \nPalavras-chave: ético-ontoepistemologia; posicionamento ativista transformador; política educacional  \nContribuciones de la Perspectiva Ético-Ontoepistemológica para la Investigación del Campo de la Política Educativa  \nEl objetivo de este artículo es explorar el concepto de ético-ontoepistemología y sus contribuciones a la investigación en el campo de la Política Educativa, a partir de la proposición de Anna Stetsenko (2019, 2021a, entre otros trabajos) . Este es un artículo de naturaleza teórica que busca plantear la cuestión en debate en lugar de ofrecer respuestas rígidas o categorías cerradas.  \nEl interés por el estudio y ","cbCaisS7TYdY4tJ1","https://ap.wps.com/l/cbCaisS7TYdY4tJ1","pdf",375536,20,"Spanish","# Resumen y enfoque del artículo\n## Conceptualización de ético-ontoepistemología y ontoepistemología\n## Principales argumentos\n## Red Latinoamericana (ReLePe) y marcos teórico-epistemológicos\n## Contribuciones al desarrollo teórico en Brasil y América Latina","[{\"question\":\"Qué busca el artículo al explorar la ético-ontoepistemología en política educativa?\",\"answer\":\"Busca explorar el concepto de ético-ontoepistemología y sus contribuciones a la investigación en el campo de la Política Educativa, definiendo ontoepistemología y ético-ontoepistemología con referencia a Anna Stetsenko.\"},{\"question\":\"Cuáles son los argumentos centrales desarrollados en el artículo?\",\"answer\":\"Sostiene que la ética es un elemento estructurante de la investigación, que toda investigación involucra cuestiones éticas, que la perspectiva ético-ontoepistemológica permite investigaciones más integradas y coherentes, y que el posicionamiento activista transformador contribuye a su propósito social.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula la perspectiva ético-ontoepistemológica con el propósito social de la investigación?\",\"answer\":\"El texto afirma que la postura activista transformadora ayuda a alcanzar el propósito social tanto de la investigación como del trabajo del investigador.\"}]","Contribuciones de la Perspectiva Ético-Ontoepistemológica para la Investigación del Campo de la Política Educativa | PDF",1790735031,31]