[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45423-es":3,"doc-seo-45423-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},45423,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",38,"Examen","Mejora continua de la comprensión lectora","Antología de actividades para trabajar lecturas del libro “Español, Lecturas, segundogrado” y fortalecer de manera progresiva la comprensión lectora. Incluye preguntas de interpretación, identificación de beneficios de la lectura, relación de frases con el significado, actividades de verdadero o falso y selección de respuestas correctas. También propone escritura de nuevos títulos, reflexión sobre personajes y vocabulario mediante búsqueda en diccionario, sinónimos, rimas y ejercicios creativos como dibujos y sopas de letras.","Mejora continua de la Comprensión Lectora  \n:  \n¿Cómo mejoramos la comprensión lectora?  \nEstimado alumno:  \nEsta antología de actividades ha sido creada para que puedas trabajar cada una de las lecturas incluidas en tu libro “Español, Lecturas, segundogrado” y así, mejorar cada día los aspectos decomprensión lectora.  \nRecuerda que antes de cada actividad debes realiza la lectura y, de preferencia, solicitar a un adulto que te apoye con el trabajo conjunto.  \nCada día se puede avanzar, mejorar y aprender ¡Adelante!  \nDespués de realizar la lectura en tu libro de texto, completalo que se te pide.  \n1.-¿Para qué crees que el autor pide una naranja?  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n\n2 . -Dibuja en el siguiente espacio qué semejanza encuentras entre la naranja de la que habla el autor y elsentimiento que expresa su poema.  \n3 . -Qué crees que el autor quiso expresar cuando dice: “Ypues nadie me lo pide, ya no tengo corazón”  \n|  |\n| --- |\n|  |\n\n1 . -Palomea las frases que expresan un beneficio de lalectura.  \nLa lectura es como una ventana al conocimiento.  \nLeer es una acción que no te permite crecer como ser humano.  \n La lectura estimula la concentración y la percepción  \nColorea la imagen que consideres que es la respuesta correcta.  \n2 . -Qué significa la siguiente frase: \"Porque cada libro contiene un mundo!  \nQue los libros se venden en todaspartes del mundo.  \nQue en los libros podemosencontrar diversa información.  \nQue los libros son mundos pequeños que podemos compartir.  \nEs una expresión para indicar que los libros contienen mucha información.  \n3 . -Qué piensas cuando el autor dice: ”supe que preferíaleer un libro a combatir contra caballeros”  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n\n______________________________________________________  \n______________________________________________________  \nDespués de realizar la lectura en tu libro de texto completalo que se te pide.  \n1.Escribe en los siguientes recuadros, qué otro título le pondrías a la historia que acabas de leer.  \n2.-¿Cómo podrían darse cuenta los animales si en realidadel camaleón merecía ser el ganador?  \n3.-¿Qué hubieras hecho tú si fueras el camaleón o laserpiente?  \nSerpiente Camaleón  \n___________________  \n___________________  \n___________________  \n___________________  \n____________________  \n____________________  \n____________________  \n____________________  \nElige falso o verdadero según sea el caso.  \nEl gato duerme tranquilo  \nEl gato tiene una oreja con que está vigilando El gato persigue un ratón.  \n2.-El texto que acabas de leer es un…  \n3.-Escribe dos palabras que rimen en la lectura que leíste.  \n4.-A qué se refiere cuando el autor dice:“¡De guardia hay una ceja!”  \n5.-Dibuja lo que crees que estaba vigilando el gato.  \n1.-Después de realizar la lectura en tu libro, busca en el diccionario, el concepto de las siguientes palabras:  \nMetamorfosis:    \n\n| Remontados:  |\n| --- |\n| Siniestra:  |\n| Irremisiblemente:  |\n| 2 . -Une a los zapatos con las características que lemenciona al zapatero, sobre cómo quedaron sus zapatos.\u003Cbr>\u003Cbr>3 . -Imagina y responde.\u003Cbr>¿Qué otro nombre le pondrías a la historia? |\n\n______________________________________________________  \n¿De verdad crees que unos zapatos pueden quedar en esascircunstancias?  \n______________________________________________________  \n______________________________________________________  \n1.-Colorea la respuesta correcta: ¿De qué trata el texto?  \nDe un oso que vive dentrode los edificios.  \nDe un oso que pasea por los caños de las casas.  \nDe un oso que sube y baja por lostubos del agua y la calefacción.  \nDe un oso que vive en el quintopiso de la ciudad.  \n2.-Remplaza con un sinónimo para cada palabra  \n\n| canilla |\n| --- |\n|  |\n| pasea |\n\n\n| gruñendo |\n| --- |\n|  |\n| contento |\n\n3.-Reflexiona y responde.  \n¿Crees que el oso vivía feliz en los caños de la casa?  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n\n¿Qué opinas de la actitud del oso cuando es verano y nada en la cisterna de noche?  \n________________________________________________","cbCaiahzXxuVFGB7","https://ap.wps.com/l/cbCaiahzXxuVFGB7","pdf",8238210,5,1,62,"Spanish","es",110,"# ¿Cómo mejoramos la comprensión lectora?\n## Actividades de lectura e interpretación\n## Vocabulario, sinónimos y diccionario\n## Escritura, rimas y creatividad (dibujo/Sopa de letras)","[{\"question\":\"¿Para qué sirve esta antología de actividades?\",\"answer\":\"Sirve para trabajar cada una de las lecturas del libro “Español, Lecturas, segundogrado” con el fin de mejorar aspectos de comprensión lectora día a día.\"},{\"question\":\"¿Qué se debe hacer antes de cada actividad?\",\"answer\":\"Realizar la lectura correspondiente y, de preferencia, pedir a un 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