[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60630-es":3,"doc-seo-60630-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60630,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: La Crianza de Truchas como Estrategia Metodológica","Sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa Nazacara durante el 1ro. y 2do. bimestre de la gestión escolar 2015. El trabajo articula los elementos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la planificación y ejecución del Proyecto Socio Productivo, centrado en la crianza de truchas. La propuesta integra gestión educativa institucional, pedagógica y comunitaria para fortalecer la alimentación complementaria escolar y la formación técnica en piscicultura, orientando objetivos alineados a la realidad local.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELASUPERIORDEFORMACIÓNDEMAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA CRIANZA DE TRUCHAS COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA ARTICULAR LOS CONTENIDOS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Teodoro Mamani Fernández  \n2. Profa. Hilda Colque Quispe  \n3. Prof. Ivan Pedro Medrano Ayarde  \nTutor:  \nLic. Pedro Quispe Coaritti  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nAl Ministerio de Educación pordarnos una oportunidad para capacitarnos.  \nA los estudiantes quienes fueron los principales protagonistas de esta propuesta.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAL Ministerio de Educación por darnos laoportunidad de capacitarnos en nuestra formación profesional.  \nAl ESFM de Santiago de Huata por considerar nuestro trabajo viable en la producción de conocimientos en la prácticapedagógica.  \nY también al Lic. Pedro Quispe C. porapoyarnos en el proceso de conclusión de sistematización de la experiencia educativa.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………3  \n1.1. Aspectos de localización ………………………………………………………...3  \n1.2. Aspectos Socioculturales …………………………………………………….…3  \n1.3. Aspectos pedagógicos – institucionales ………………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………….5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP …………………………5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………………11  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ………………………………………….11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ……………………………….16  \na. Teodoro Mamani Fernández ………………………………………….….16  \nb. Hilda Colque Quispe …………………………………………………..…..35  \nc. Ivan P. Medrano Ayarde ……………………………………….…………56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA …74  \n4.1. Comparación de la práctica educativa ………………………………………74  \na. Teodoro Mamani Fernández ……………………………………………..74  \nb. Hilda Colque Quispe ………………………………………………………77  \nc. Ivan P. Medrano Ayarde ………………………………………………….80  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia ……………………………………………………………………...83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….106  \n5.1. Productos ………………………………………………………………..……..106  \n5.2. Resultados ……………………………………………………………….……107  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………108  \n6.1. Conclusiones ………………………………………………………………….108  \n6.2. Recomendaciones ……………………………………………………………109  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nANEXO N° 1:  \n􀁸 PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO  \n􀁸 PLAN ANUAL BIMESTRATIZADO  \nANEXO N° 2: PROF. TEODORO MAMANI FERNÁNDEZ  \nANEXO Nº 3: PROFA. HILDA COLQUE QUISPE  \nANEXO Nº 4: PROF. IVAN PEDRO MEDRANO AYARDE  \nRESUMEN  \nLa sistematización de la experiencia educativa se realizó en la Unidad Educativa Nazacara, de los grados 4to. , 5to. y 6to de Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (multigrado) y 3ro. , 4to. , [5to. y 6to. de](5to. y 6to. de) Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Vocacional. De la misma manera, de gestión educativa del Director de la Unidad Educativa. La experiencia fue desarrollada en el 1ro y 2do Bimestre de la presentegestión escolar 2015.  \nEl presente documento de trabajo, intenta mostrar la práctica pedagógica del docente, apartir de la articulación de los diferentes elementos curriculares del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Por otro lado, la gestión educativa (institucional – administrativa, pedagógico y comunitaria) .  \nComo estrategia metodológica para la concreción del plan de desarrollo curricular es laplanificación y ejecución del Proyecto Socio Productivo. La crianza de truchas para fortalecer la alimentación complementari","cbCailihAH3f3nQp","https://ap.wps.com/l/cbCailihAH3f3nQp","pdf",1324699,1,176,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspectos de localización\n## Aspectos Socioculturales\n## Aspectos pedagógicos – institucionales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## El relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál fue el tema central de la sistematización de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El documento sistematiza la crianza de truchas como estrategia metodológica 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