[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60925-es":3,"doc-seo-60925-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60925,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – Trabajo Final de Licenciatura","El trabajo final de licenciatura presenta una sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM y el proceso curricular orientado al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Incluye un marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de docentes, y una comparación, análisis e interpretación colectiva de los cambios pedagógicos. Los contenidos abarcan productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos sobre unidades educativas.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL DESARROLLO DEL PROCESO CURRICULAR EN EL CONTEXTOEDUCATIVO PARA CONTRIBUIR CON EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mery Saida Plata Tapia  \n2. German Quisbert Canaviri  \n3. Reynaldo Isidro Quispe Calle  \n4. Agustín Paucara  \nTutor/a:  \nLic. Alicia Limachi Ali  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todo poderoso… GRACIAS… en tus manos esta permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA los Facilitadores, por mostrar el camino y guiarel futuro, apoyándonos en todo momento.  \nA nuestras familias por esperar con paciencia que dedicamos a este proyecto, para seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la escuela Superior de Formación de Maestras/os, por habernos brindado laoportunidad de cursar estudios de Licenciatura en su sede.  \nA nuestra tutora Lic. Alicia Limachi Alí por suapoyo, paciencia y experiencia en las orientaciones que nos ayudaron a mejorar nuestras prácticas educativas.  \nA todo el personal de PROFOCOM, por colaborarnos y permitirnos desarrollar la experiencia realizada en el campo educativo.  \nÍNDICE  \nPag.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...6  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………10  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….11  \n3. RELATO COLECTIVO ………………………………………………………...………….19  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA….……………………………………………………..24  \nRelato de la experiencia: Prof. Mery Saida Plata Tapia…………………….….…...24  \nRelato de la experiencia: Prof. German Quisbert Canaviri………..…………….….45  \nRelato de la experiencia: Prof. Reynaldo Isidro Quispe Calle…………..….……...60  \nRelato de la experiencia: Prof. Agustín Paucara Alí………………….…..….……...75  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…...86  \na. Comparación de la práctica educativa……………………..……..………………86  \nb. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales………………………………………………..………….98  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………….………………………………..……103  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….……………………..………106  \n8. BIBLIOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………………………109  \nANEXOS  \nAnexos colectivos Unidades Educativas La Fabulosa, Lipichi y Amaguaya Anexo Experiencia 1 Prof. Mery Saida Plata Tapia  \nAnexo Experiencia 2 Prof. German Quisbert Canaviri  \nAnexo Experiencia 3 Prof. Reynaldo Isidro Quispe Calle  \nAnexo Experiencia 4 Prof. Agustín Paucara Alí  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nAka irnqt’awinxa uñacht’atawa kunaymani luräwinaka yatichaña tuqita, kunjamatixakunkanchayatawa yatiqirinakaru askiru sartayañataki. Aka irnaqawixa kunkanchayatawapä Distritos Educativos tuqina  \nDistrito Educativo Guanay, Núcleo Educativo Amaguaya tuqina, kimsa yatichañautanakana, “La fabulosa”, “Amaguaya” y “Lipichi”, kunjamatixa aka yatiqaña utanakaxa pata tuqinwa jiqhatasiraki apacheta paypinakana, kunkjamatixa waly thayawa akauraqinakaxa, marcachirinakaxa jakasipxiwa kunaymani lurawinakampi, qarwa mirayasa, yapu lurt’asisa, waka annaqasa ukhamaraki yaqhipasti irnaqt’apxarakiwa k’ajkiri kalanaka apst’asa mina tuqinakata ukatsipansti yaqhipa markachirinakasti wali pisinwa jakasipxaraki, sañâni Amaguaya markana janikipi qulqixa pachpana jiqhatanjakitixa,mukatwa yatiqirinaqana tayka awkinakapaxa wasa marcanacaruwa irnaqiri sart’apxaraki.  \nYatikaña tuqitxa wawanakaxa wali axsaririnakanwa, ukhmaraki ya","cbCaiufcFYvuA7n6","https://ap.wps.com/l/cbCaiufcFYvuA7n6","pdf",3807906,1,267,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia: Mery Saida Plata Tapia\n## Relato de la experiencia: German Quisbert Canaviri\n## Relato de la experiencia: Reynaldo Isidro Quispe Calle\n## Relato de la experiencia: Agustín Paucara Alí\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa y analizar el desarrollo del proceso curricular para contribuir con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando relatos colectivos e individuales.\"},{\"question\":\"Qué componentes del documento se incluyen para explicar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo, relatos y análisis individuales por docente, y una comparación, análisis e interpretación colectiva de los cambios en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipos de productos, resultados y evidencias se reportan?\",\"answer\":\"Se presentan productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos vinculados a unidades educativas y a experiencias específicas.\"}]",1783958875,411,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"continuing-training-program-for-practicing-teachers-undergraduate-final-project","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/continuing-training-program-for-practicing-teachers-undergraduate-final-project/60925/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa y analizar el desarrollo del proceso curricular para contribuir con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando relatos colectivos e individuales.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué componentes del documento se incluyen para explicar la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo, relatos y análisis individuales por docente, y una comparación, análisis e interpretación colectiva de los cambios en la práctica educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué tipos de productos, resultados y evidencias se reportan?",{"text":84,"@type":76},"Se presentan productos y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos vinculados a unidades educativas y a experiencias específicas.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]