[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60641-es":3,"doc-seo-60641-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60641,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Manipulación de materiales, productos del contexto social y su incidencia en la transformación de práctica educativa","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio centrado en la transformación de la práctica educativa mediante la manipulación de materiales y productos del contexto social. El trabajo final vincula el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” con una educación comunitaria y productiva orientada a la descolonización. Se coordinan estudiantes, familias, consejo educativo y dirección para impulsar aprendizajes, fortalecer el sentido comunitario, el cuidado de la Madre Tierra y la superación de dependencias, evitando una enseñanza cognitivista desarraigada.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“MANIPULACIÓN DE MATERIALES, PRODUCTOS DEL CONTEXTO SOCIAL Y SU INCIDENCIA EN LA TRANSFORMACIÓN  \nDE PRÁCTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Virginia Mamani Quisbert  \n2. Margarita Vaca Chaneby  \n3. Eloy Javier Alanoca Flores  \n4. Johnny Vega Alave  \nTutor:  \nLic. Felix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, septiembre de 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por su bendición, iluminación y la oportunidad que nos brinda en poder presentar nuestras experienciaspedagógicas.  \nA mis compañeros de CP – TE, por mostrar el camino y guiarel futuro apoyándome en todo el momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada nocheque dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional. A las y los estudiantes quienes día trasdía brindan sus asistencias para construir el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros, por habernos brindado la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sede de ESFM “SANTIAGO DE HUATA”, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Félix Ramos Mamani, por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos en la Educación y por sus orientaciones que nos ayudaron aconstruir las ideas inmersas en las experiencias vividas desde la práctica pedagógica.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA .................................................................................................................................. i  \nAGRADECIMIENTO ........................................................................................................................ iii  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA ..................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................. 17  \na) Relato y análisis de Maestro 1. Eloy Javier Alanoca Flores ................................. 17  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Virginia Mamani Quisbert .................................... 41  \nc) Relato y análisis de Maestra 3. Margarita Vaca Chaneby..................................... 64  \nd) Relato y análisis de Maestra 4. Johnny Vega Alave ............................................... 83  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............. 105  \na. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ................................. 105  \nb. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes................................ 113  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................... 124  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 126  \nANEXO................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nRESUMEN JUK","cbCaih6a89kVS6kk","https://ap.wps.com/l/cbCaih6a89kVS6kk","pdf",2843673,4,1,340,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis por maestro/a\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexo","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"La manipulación de materiales y productos del contexto social y su incidencia en la transformación de la práctica educativa dentro del proceso formativo.\"},{\"question\":\"¿Con qué marco educativo se articula la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y en la Ley 070 “Avelino Siñani - 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