[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61009-es":3,"doc-seo-61009-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61009,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Trabajo Final de Sistematización sobre Consumo de Alimentos Nutritivos en el Proceso Educativo","Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo de maestras y maestros en ejercicio de la ESFM “Santiago de Huata”. El documento desarrolla experiencias educativas desde la realidad de los estudiantes mediante el consumo de alimentos nutritivos en el proceso educativo, articulando relato colectivo e individual, comparación, análisis e interpretación de la transformación de la práctica pedagógica. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP).","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEXPERIENCIAS EDUCATIVAS DESDE LA REALIDAD DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS EN EL PROCESO  \nEDUCATIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Julia Elvira Arpazi Huanca.  \n2. Juan Carlos Calvimontes.  \n3. Nelly Victoria Arratia Rondo.  \n4. Marisol Ayda Flores Paz.  \nTutor: Lic. Vicente Quino Machaca.  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \n1  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestras familias por el apoyo permanente que nos brindaron durante el proceso de nuestra formación profesional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos al Ministerio de Educación a la Escuela Superior de Formación de Maestros Tecnológico Humanístico “Santiago de Huata “y alos facilitadores del PROFOCOM, por el apoyo permanente en el proceso de formación; anuestras Unidades Educativas donde plasmamos los nuevos conocimientos del MESP ya nuestros compañeros de estudio que aportaron ideas y experiencias para la realización de nuestro trabajo final de sistematización.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO .....................................................................................4  \n3. RELATO COLECTIVO DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN................................9  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 14  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Elvira Arpazi Huanca.......................................14  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Juan Carlos Calvimontes.................................24  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Nelly Arratia Rondo .........................................36  \n4.4. Relato de Experiencia, Maestro 4. Marisol Ayda Flores Paz.................................48  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .......................................................................................................60  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ..............................................60  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA ...................................................................67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................79  \n6.1. Productos.………………………………………………………………….…………..79  \n6.2. Resultado………………………………………………………………………………….80  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..........................................................84  \n7.1. Conclusiones……………………………………………………………………………84  \n7.2. Recomendaciones………………………………………………………………………85  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nAka qillqawixa luratarakiwa arkasina uka jachamachaka Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESP; taqi jaqinakataki jiwasxam yatichiri, ukhamasti taqi jilatanakataki, luratawa uñakipt`apjañapataki, ukhamarakiu llart´aphañataki, ukjamarusasuma amuyumpi akapachana sartapxañapataki.  \nQillqatawa uñayt`ayañatakija ch`aamtawinakaru, jakirin akaru nayraru irpañatakimachaqa amuyun akarjama uñachayatawa, taqi markachirinakaru. Janjisk´achasisakunaymana lurawinakanamâ suma thakhiru sarantañataki, aka suma uraqina.  \nTaqa yatichirinaka, ukhamarusa aka markana jakasirinakataki taxpacha nauñxañapawalurawinakampi yatiqañautana, ukampirusa yatiqiriwa wanakasti janiwa apnaqapkiti nayrapacha amtawinaka sartayapxeri jiliritatanaka ukampirusa mamanakasa, nayririuñacht´ayawinakaxa apnaqapjana ukapachanxa, aka uraqiru wali suma apnaqata, janusuchxasinapnaqapjan. Uka","cbCaiiAlrq4ssfta","https://ap.wps.com/l/cbCaiiAlrq4ssfta","pdf",1697195,2,1,193,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo del equipo de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato de experiencia, maestro 1 (Elvira Arpazi Huanca)\n## Relato de experiencia, maestro 2 (Juan Carlos Calvimontes)\n## Relato de experiencia, maestro 3 (Nelly Victoria Arratia Rondo)\n## Relato de experiencia, maestro 4 (Marisol Ayda Flores Paz)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué programa y con qué institución se enmarca el trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo se realiza en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y es otorgado por la ESFM “Santiago de Huata”.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la 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