[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60517-es":3,"doc-seo-60517-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60517,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio - Trabajo Final de Sistematización","Trabajo final de sistematización de la experiencia vivida en la práctica educativa en unidades educativas de las comunidades de Ñachoca y Jiwawi Chico, en el marco del PROFOCOM y orientado a concretar el Proyecto Socio Productivo. El documento fortalece la consolidación del MESCP mediante decisiones asertivas del equipo sistematizador, con participación activa de la comunidad educativa en escenarios educativos. Se describen planificaciones de concreción curricular articuladas a criterios metodológicos, integrando campos y áreas de saberes, producción de alimentación nutritiva y valoración de saberes ancestrales en armonía con la Madre Tierra.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CONCRETADAS CON LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DELA REGIÓN LOGRANDO LA COMPRENSIÓN ALIMENTARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Valeriano Quispe Quenta  \n2. Santos Quispe Condori  \n3. Guzmán Nina Apaza  \nTutor:  \nLic. Medardo MamaniApaza  \nSantiago de Huata, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y maestros, por habernos brindado la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sede ESFM“SANTIANGO DE HUATA”, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor Lic. Medardo Mamani Apaza por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos, sus orientaciones ayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desde la práctica pedagógica.  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA nuestros compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar el futuro, apoyándome en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada noche que dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia vivida dentro la práctica en la Unidades Educativas de: Juan José Torrez de la comunidad originaria de Ñachoca y Jiwawi Chico de la comunidad originaria del mismo nombre; responde a las normasestablecidas para la implementación del MESCP, de esta manera concretizar el Proyecto Socio Productivo a partir de la experiencia “LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CONCRETADAS CON LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS DE LA REGIÓN LOGRANDO LA COMPRENSIÓN ALIMENTARIA”.  \nEl objetivo principal de nuestra sistematización es fortalecer el proceso de consolidacióndel MESCP a partir de nuestra práctica educativa involucrando en su participación activa, de los diferentes miembros de la comunidad educativa en los diversos escenarios o espacios educativos. De esta manera para su concretización del presente trabajo setomaron decisiones asertivas del equipo sistematizador, asimismo tomando en cuenta las resoluciones del PROFOCOM y del MESCP.  \nEste trabajo de sistematización es el mejor espacio en la que hacemos conocer nuestra realidad educativa, la falta de producir nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje en nuestros estudiantes para que puedan tener un mejor desempeño con el aprendizaje, sin dejar de lado su experiencia vivida.  \nQue por lo mismo en todo el recorrido de la experiencia pedagógica, para cumplir los objetivos holísticos propuestos, en los planes de desarrollo curricular, tomamos muy en cuenta los nueve criterios en las orientaciones metodológicos, del mismo modo tratamos en posible de articular campos, áreas de los saberes y conocimientos, involucrando los contenidos contextualizados de acuerdo a las necesidades problemáticas de la comunidad educativa.  \nEn este sentido cada una de las planificaciones de concreción curricular responde a un plan de proyecto socioproductivo elaborado en un consenso participativo de los actores principales de la comunidad educativa, consideramos como una las mejores de accióneducativa, es nuestro caso es dar utilidad la infraestructura de los invernaderos para procesos de enseñanza y aprendizaje de la vida para la vida, de ahí la producción de una buena alimentación nutricional en nuestra comunidad educativa, no obstante la  \nproducción en el campo abierto en áreas de cultivo de la unidad educativa, sin descuidar los saberes y conocimientos ancestrales en los labores culturales de la producció","cbCairQMJFQRaMHi","https://ap.wps.com/l/cbCairQMJFQRaMHi","pdf",857201,1,84,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Agradecimiento\n# Dedicatoria","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la consolidación del MESCP a partir de la práctica educativa, involucrando la participación activa de los miembros de la 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