[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60893-es":3,"doc-seo-60893-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60893,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio Santiago de Huata","Trabajo Final de licenciatura que presenta el aprendizaje comunitario como eje de transformación educativa en el marco del PROFOCOM de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata” (2015). Incluye dedicatoria y agradecimientos, además de una sección en chùmstawi. El documento organiza la sistematización del equipo, la experiencia institucional y la práctica pedagógica, articulando proyectos sociocomunitarios productivos, planificación curricular y análisis comparativo entre el sistema anterior y el actual, con énfasis en recursos culturales y convivencia armónica.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEL APRENDIZAJE COMUNITARIO EN LA TRANSFORMACION  \nEDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mario Alcon Jimenez  \n2. Irma Angelica Huanca Pacasi  \n3. Wilber Alfredo Carpio Salluco  \n4. Froilan Tambo Sirpa  \nTutor:  \nLic. Sabino Masco Cruz  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia por confiar en nosotros ybrindarnos su paciencia y comprensión, para cumplir esta meta, llenándonos de fe y esperanza.  \nA nuestros hijas/os para nuestro ejemplo les motive y despierte en ellas/os el interés y la perseverancia necesaria para obtener las metas que se propongan.  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os de Santiago de Huata, por habernos brindado la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sus ambiente, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Sabino Masco Cruz, por su apoyo y experiencia en el ámbito desaberes y conocimientos locales, sus orientaciones ayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desdela práctica pedagógica.  \nCHÙMSTAWI  \nAka irnaqawixa kunkachawayiwa tayka kamachi muruq’u paqall tunka 070, uksa tuqitxakunjamsa turkakiptaysna jiwasan qamawisa uqhamaraki sarnaqawisanaka ukatwasutiñchata aka irqawi “TAMACHAWINAKAN MAXTAWI YATIQAÑANAKA LUPÌWI”thakhinchawayiwa taqi yatichiri ukhamaraki yatiqirinakampi wila masinakampi juk’ampi yatxatapxañapataki ukata wali jach’anchayaptxa yatiqiri wawanakampi aski amuyunpilupìwimpi lurawinakasatpacha mayak nayraru sartasipxañataki.  \nUkatwa pusi yatichirinaxa luraptxa sutinakasaxa satawa Mario Alcon Jimenez, uqharusti kullaka Irma Angelica Huanca Pacasi, uqharuxa jilata Wilber Alfredo Carpio Sallucokhipxaruxa Froilan Tambo Sirpa; puspachaniwa wali chàmanchaptxa yatiqañ utanxasatawa Franz Tamayo jiqhatasiwa Agua Rica Marcana Distrito Calacoto Provincia Pacajes; Aka irnaqawixa yatichirjâmasti yatichañ utanxa irpirjamaxa, aruskipawaytwa walja tantachawinakana taqpacha markachirinakampi mä wawaki nayraqatar sartayañataki, kunati khuskhachayañ munaptxa kunxamati siski kamachixa, yatiqirinakampi lurasiwa yanakampi utxki, ukanakampi uqhruxa taqpacha yatiqirinakampimâ wawaki sartasiptxa, yanaptàsiptwa jupanakampi uka wakichayañatakixa taqiniwa amuyt’apxa kunkachatàyasa machaqak yatiqawinakampi kumjanti siski ukhamaru lurasa, lu`pisa, waqaychasa puquyañkama.  \nAka qutuxa thaqhiñchayatwa jiwaspacha yanak irnaqaptxa suma qamañataki ukhamarakipachamama aski jakasiñataki markasana ukharuxa qutxamaxa uñstayaptwa machaq yatiqañanaka wawanak jani armasipxañataqui jilir irpirinakaxa mayar tukuysnataki ukhamat aka marka nayrar irptañataki.  \nPuspacha yatichirinakan aruskipawnaka, kumxamti yatiqirinampi kunti nanakax machaqat yatiqaptx wawanakampi, jilir aukinakampi ukatxa markachirinakampi.  \nPuspacha yatichirinakampi aruskipawiyaptxa ma suma amtaru puriwiyaptxa wali sumaamuytàsa akat jutir urunakanja yatiqawixa nayrar saranpan jilir awkinakan yachiwipamtasa, ukhamarakki machaq yatiñanakaxa uñstaski aka uruqina.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDedicatoria ........................................................................................................................................ i  \nAgradecimiento............................................................................................................................... ii  \nChumstawi………………………………………………………………………………………………………………………….……..iii  \nINTRODUCCIÓN...........................................................................................................","cbCaiqnZECdDQvCh","https://ap.wps.com/l/cbCaiqnZECdDQvCh","pdf",558612,2,1,87,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## 3.1. Elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## 3.2. Elaboración del Plan Anual Bimestralizado\n## 3.3. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular\n# 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS\n# 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA","[{\"question\":\"¿Cómo se estructura la comparación de prácticas educativas entre el sistema anterior y el actual?\",\"answer\":\"Incluye apartados sobre la práctica educativa en ambos sistemas, el uso de materiales del contexto cultural, y el trabajo comunitario como recurso para la convivencia armónica en la concreción pedagógica.\"}]",1783958684,134,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"continuing-training-program-for-in-service-teachers-at-santiago-de-huata","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/continuing-training-program-for-in-service-teachers-at-santiago-de-huata/60893/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cómo se estructura la comparación de prácticas educativas entre el sistema anterior y el actual?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye apartados sobre la práctica educativa en ambos sistemas, el uso de materiales del contexto cultural, y el trabajo comunitario como recurso para la convivencia armónica en la concreción pedagógica.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]