[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60458-es":3,"doc-seo-60458-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60458,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio - Trabajo Final de Licenciatura en Sistematización","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa de maestras y maestros en ejercicio en Bolivia, en el marco del PROFOCOM. El documento analiza y relata, de manera colectiva e individual, cómo la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo fortalece el aprendizaje mediante la elaboración y producción de materiales educativos. La experiencia se articula con el Proyecto Socioproductivo “Implementación de un Museo Arqueológico” e integra saberes mediante la participación comunitaria. Se presentan productos, resultados y conclusiones orientadas a una educación transformadora, crítica y propositiva.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ELABORACIÓN Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS, FORTALECE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Román Laura Quispe  \nTutor:  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nSantiago de Huata, 2017  \nÍNDICE  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................................ 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................................. 11  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ................................................................................ 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................................ 16  \nMaestro Nº 1. Juan Román Laura Quispe ................................................................................... 16  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................... 36  \n5.1. Comparación de la práctica educativa en la implementación del MESCP ............ 36  \n5.2. Aspectos relevantes ............................................................................................................. 41  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................................. 46  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................................... 48  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ........................................................................................................... 50  \nANEXOS ............................................................................................................................................... 52  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Programa de Formación Complementaria para Maestras/os enejercicio, por habernos brindado estaoportunidad de formarnos en nuestrosestudios, para fortalecer nuestra práctica Educativa.  \nA la tutora, Lic. Alicia Limachi Alí por elapoyo y experiencia en el desarrollo delos momentos metodológicos, sus orientaciones que me ayudaron amejorar las ideas en las experiencias vividas desde la práctica pedagógica.  \nDEDICATORIA  \nQuiero dedicar este trabajo a Dios que me ha dado la vida y fortaleza para terminar la sistematización de lasexperiencias educativas.  \nA mi familia, por el apoyo incondicional cada momento para culminar este trabajo de sistematización, con la finalidad de seguir mejorando nuestro desempeño profesional.  \nRESUMEN  \nLa práctica y experiencia educativa del maestro refleja el tipo de educación de un país, por esta razón en el siguiente trabajo se sistematización presenta las experiencias de transformación en la práctica Educativa, implementada con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tiene la visión de fortalecer el proceso cognitivo mediante la elaboración y producción de materiales educativos. Este documento permite dar aconocer los conocimientos desarrollados durante la implementación para promover una educación transformadora, distinta a las anteriores, que no permitieron el desarrollo de nuestro país, donde las prácticas educativas del maestro se desarrollaba en una situación dependiente, pasiva y memorística ","cbCaiahsYJaVtN6H","https://ap.wps.com/l/cbCaiahsYJaVtN6H","pdf",1856526,1,148,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias de transformación de la práctica educativa, mostrando cómo la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo fortalece el aprendizaje mediante materiales educativos.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología de análisis utiliza el documento para la experiencia?\",\"answer\":\"Presenta un relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación, además de una comparación e interpretación colectiva de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"¿En qué consistió el proyecto socioproductivo mencionado?\",\"answer\":\"Se desarrolló el proyecto “Implementación de un Museo Arqueológico en la Unidad Educativa Arthur Posnansky”, integrando campos de saberes y promoviendo la participación de padres, estudiantes, maestros y comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué resultados y productos se reportan tras la implementación?\",\"answer\":\"Se reporta mayor valoración del entorno y del patrimonio cultural, fomento del turismo y una formación integral; 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