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El documento organiza las experiencias vividas durante la concreción educativa, incluyendo momentos metodológicos, objetivos del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado (PAB) y objetivos holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC). Asimismo, desarrolla el relato colectivo e individual y la comparación, análisis e interpretación colectiva, identificando aspectos relevantes e integrando una propuesta de producción de textos educativos didácticos.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/contextualizing-learning-for-reframing-reality-through-the-implementation-of-the-socio-community-productive-educational-model/62110/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/contextualizing-learning-for-reframing-reality-through-the-implementation-of-the-socio-community-productive-educational-model/62110.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Valentina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",8,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar la implementación del MESCP en la Unidad Educativa “Damián de Veuster”, a partir de las experiencias vividas durante la concreción educativa y su efecto en la resignificación de la realidad.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué documentos y objetivos se presentan en el marco metodológico?",{"text":111,"@type":107},"Se presentan los datos referenciales de la unidad educativa y el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), además de los objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado (PAB) y los objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) trabajados por el equipo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?",{"text":115,"@type":107},"El documento incluye un relato colectivo e individual, seguido por comparación, análisis e interpretación colectiva, identificando aspectos relevantes a partir del diálogo del equipo de sistematización.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62110,1783971890,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},13056703020460,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\nCONTEXTUALIZACION DE LOS APRENDIZAJES PARA LARESIGNIFICACION DE LA REALIDADAPARTIR DE LACONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM-“Simón Bolívar”en el marco delPrograma de Formación Complementaria para Maestras yMaestros en Ejercicios -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Rosmery LeonardaTicona Colquehuanca  \n2.Shirley Lisette Rios Madariaga  \nTutor:Lic.Marcos Condori Aruquipa  \nLa Paz-Bolivia,2017  \nResumen en lengua castellana  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………3  \nI. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………5  \nⅢ. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ………………………………………………9  \n3.1.Relato Colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia.jError! Marcador no definido.4  \n3.1.1.Experiencia de la Maestra Rosmery Leonarda Ticona Colquehuanca………14  \n1ra Experiencia \"La observación una herramienta para contextualizar y  \nresignificar la realidad”…………………………………………………………………………………………………………………………14  \n2da Experiencia \"La herramienta más poderosa del ser humano !EI Cerebro!\".18  \n3ra Experiencia \"Soy una persona única y maravillosa\"………………………………………………22  \n4ta Experiencia \"Comportamientos alarmantes del ser humano\"……………………………26  \n5ta Experiencia \"Tomando mis decisiones con asertividad\"…………………………………………28  \n3.1.2 Experiencia de la Maestra Shirley Lisette Rios Madariaga……………………………………30  \n1ra Experiencia \"Partir de situaciones reales, para resignificar la realidad…………31  \n2daExperiencia\"La comprensión lectora como un valor sociocomunitario en el  \ncontexto educativo \"…………………………………………………………………………………………………………………………………33  \n3ra Experiencia \"El uso del diccionario, los ejercicios de aplicación; una manera  \nmuy dinámica de trabajar en clases “…………………………………………………………………………36  \n4ta Experiencia \"La contextualización de los aprendizajes para resignificar  \nnuestra realidad\"………………………………………………………………………………………………………………………………………………38  \n5ta Experiencia \"Los estudiantes valoran el hacery aprenden haciendo.\"…………41  \nIV.COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………44  \n4.1.Comparacion de la experiencia educativa en la implementacion del MESCP……44  \n4.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………………………………………………………………………54  \nV.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………  \n……………………………6.  \n5.1.Didactización de la Experiencia…………………………………………………………………………………………………63  \nVI. CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………65  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………68  \nANEXOS  \nPROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PSP  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO PAB  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDCY SUS REGISTROS.  \nFOTOGRAFIAS  \n## RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA\n\nEste trabajo de Sistematización trata a cerca de la implementación del Modelo EducativoSociocomunitario Productivo(MESCP)en la Unidad Educativa \"Damián de Véuster\",en elnivel de Secundaria Comunitaria Productiva.  \nEn él presentamos el desarrollo de las experiencias vividas durante la concrecióneducativa estableciendo los momentos metodológicos;dando a conocer los Objetivos delProyecto Sociocomunitario Productivo(PSP),Objetivos Holísticos del Plan AnualBimestralizado(PAB)y Objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular(PDC),de las maestras del Equipo de Sistematización.  \nAsimismo,se evidencia el Relato Colectivo e Individual donde nos referimos a la manerade cómo se ha procedido a la elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo(PSP)de nuestra Institución,la planificación del Plan Anual Bimestralizado por las y losmaestros de los diferentes Campos y Areas de Saberes y Conocimientos,los Planes deDesarrollo ","cbCaiki5YyUoXFdA","https://ap.wps.com/l/cbCaiki5YyUoXFdA","pdf",1130028,85,"Spanish","# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación del MESCP en la Unidad Educativa “Damián de Veuster”, a partir de las experiencias vividas durante la concreción educativa y su efecto en la resignificación de la realidad.\"},{\"question\":\"Qué documentos y objetivos se presentan en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Se presentan los datos referenciales de la unidad educativa y el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), además de los objetivos holísticos del Plan Anual Bimestralizado (PAB) y los objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) trabajados por el equipo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento incluye un relato colectivo e individual, seguido por comparación, análisis e interpretación colectiva, identificando aspectos relevantes a partir del diálogo del equipo de sistematización.\"}]","Contextualización de los Aprendizajes para la Resignificación de la Realidad a Partir de la Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo | PDF",131]