[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64876-es":3,"doc-seo-64876-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64876,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Contextualización de contenidos en el aprendizaje sociocomunitario mediante la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales","El trabajo final de sistematización presenta la contextualización de contenidos en el aprendizaje socio comunitario productivo mediante la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales en la Unidad Educativa Santistevan (San José del Norte, Santa Cruz, Bolivia). La experiencia se articula con el PSP y el problema identificado: pérdida de valores morales en niños, niñas, adolescentes y jóvenes, mediante talleres de capacitación para toda la comunidad. El documento describe cómo, a partir de relatos y lectura/relectura grupal, se integran elementos curriculares, organización de clases, actividades, interrelaciones, uso de materiales y evaluación para el “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”  \n“CONTEXTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS EN EL APRENDIZAJEsOCIOCOMUNITARIOY DE LA RECUPERACIÓN DE LOS SABERESYCONOCIMIENTOS ANCESTRALES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.  RUTHY CHOCHE FLORES  \n2.GLORIA ALARCON LLANOS  \n3.JOSE EDERT ANTELOANTELO  \n4.ViCTOR HUGO LIANOS LIANOS  \nTutora:  \nLic.Juana Caceres Marcani  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA 2015  \nDEDICATORIA  \ndedicadocornpromiso con eROFOCOA2ramáCpara la patria,szle772ambio yEI presente  \ndelante la revolzzción eduzcativa,自cada unodia a dia Izbran uznadel area rzrallocentepoder forznar parte d.zn sacriticio enormeparaorzmaciónComplementariainpleznentar en suz Unzdadtivo Sociocomznitario  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAIestado plurinacional de Bolivia por ser el suzeLodonde nacimos,la escuela donde nos educamos,Iaesia donde oramosarnosel honorllamarnos BBolivianos.  \nA losl elementofundamencenteser del maestro.  \nRESUMEN  \nLa educación socio comunitaria Productiva se ha implementado desde el PROFOCOMcomo unos de los pilares fundamentales de la práctica docente,desde los elementoscurriculares que ha permitido ir desarrollando una transformación educativa en losdiversos anos de escolaridad,articulado con el PSP y el problema identificado“Lapérdida de valores morales en los ninos,ninas,adolescentes y jóvenes de lacomunidad de San José del Norte”,el cual es concienciar en la práctica de valores através de talleres de capacitación con personas entendidas en el tema,dirigidas a padresde familia y madres de familia,jones,ninos y ninas que involucren a toda lacomunidad,para mejorar la conducta en las relaciones interpersonales y sociales demanera armónica para el vivir bien.  \nA partir de la problematización de los elementos curriculares integrando el proyecto socioproductivo a través de diferentes actividades curriculares desarrolladas de acuerdo anuestro PSP,Plan Bimestral y el plan de desarrollo curricular articulando el currículo base,currículo regionalizado,currículo diversificado para la organización de contenidos porcampos de saberes y conocimiento,en áreas curriculares armonizados con los ejesarticuladores,incorporando los elementos curriculares como los objetivos holísticos,contenidos,orientaciones metodológicas,actividades,tipo de interrelación entre las y lossujetos educativos,en organización de la clase,los espacios de desarrollo de la clase,uso de materiales y la evaluación.Todos partimos desde nuestras experiencias vividas yrealidades e identidades para el desarrollo de las actividades propuestas.  \nDespues de realizar nuestros relatos se hizo la lectura y relectura de nuestras experienciareunidos en grupo de trabajo del equipo sistematizador en varias ocasiones de maneradialógica nos dio como resultado los puntos más relevantes,es de aquí que nace eltitulo para nuestra sistematización de experiencia la cual es:\"contextualización decontenidos en el aprendizaje sociocomunitario a través de la recuperación de lossaberes y conocimientos ancestrales”  \nEn el desarrollo de nuestras experiencias los educandos han ido rescatando elconocimiento de sus padres de los valores que les enseňaron el respeto,la obediencia,lahonestidad y la responsabilidad,que compartian sus vidas en armonia con lanaturaleza,el uso de las medicinas ancestrales para el cuidado de la su salud,estosconocimientos nos permitió enriquecer el aprendizaje de los estudiantes,contextualizando y llevando a la práctica.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nNuestro trabajo de sistematización de experiencias vividas,se realizó en la UnidadEducativa“Santistevan”en la comunidad de San José del Norte,perteneciente al DistritoMinero,Provincia Obispo Santisteban delDepartamento de Santa Cruz.Nuestra UnidadEducativa,se encuentra ubicada a 120 Km.de nuestra capital.La educación en nuestropais está atrave","cbCaip8OOdOJvFBB","https://ap.wps.com/l/cbCaip8OOdOJvFBB","pdf",2930527,3,1,224,"Spanish","es",110,"# Equipo de Sistematización\n# Dedicatoria\n# Agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico","[{\"question\":\"¿Cuál es el problema central abordado en la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se orienta a la pérdida de valores morales en niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la comunidad de San José del Norte, evidenciando conductas negativas en el entorno escolar y comunitario.\"},{\"question\":\"¿Cómo se implementa la propuesta para recuperar valores morales?\",\"answer\":\"Se realizan talleres de capacitación con personas entendidas en el tema, dirigidos a padres y madres y también a niños y niñas, promoviendo la participación de toda la comunidad para mejorar la conducta en las relaciones interpersonales y sociales de manera armónica.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumplen los conocimientos ancestrales en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Los educandos rescatan conocimientos transmitidos por sus padres sobre respeto, obediencia, honestidad y responsabilidad, además del uso de medicinas ancestrales; 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