[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65974-es":3,"doc-seo-65974-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65974,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Estrategias contextualizadas para experiencias transformadoras en la actividad educativa y recuperación de valores para vivir bien","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “23 de Marzo”. El documento organiza un marco contextual y metodológico, integra relatos colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa y realiza comparación, análisis e interpretación colectiva. Incluye ejes relevantes como trabajo en equipo, significatividad de aprendizajes construidos con material del contexto, rol de la planificación curricular, y la importancia del diálogo y la comunicación entre maestro y estudiante, además de presentar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS CONTEXTUALIZADAS, PARA GENERAR EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA ACTIVIDAD EDUCATIVA Y LA RECUPERACIÓN DE VALORES PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nNELSON CARDOZO CESPEDES ARGEMIRO ROJAS ARISPE  \nTutor/a: Lic. Aydeé Magaly Daza Méndez  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA: Nuestras familias, quienes nos inspiran, comprenden y nos motivan hacia la superación, calidad de vida, servicio a la comunidad educativa, por su apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA: A: La Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Rodríguez por cobijarnosen sus aulas y al Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras“PROFOCOM”, por la oportunidad de serparte del proceso de transformación  \neducativa.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.………………………..……..9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa.......... 9  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………........14  \na) Relato maestro: Nelson Cardozo Céspedes………………………………….………14  \nb) Relato maestro: Argemiro Rojas Arispe………………………………………….……24  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…....36  \n4.1. Comparación e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas………………….………………………………………..36  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia de transformación de las prácticas educativas……………………………………….41  \na) El trabajo en equipo es más productivo que los trabajos individuales……………..41  \nb) Con material del contexto o de la vida los aprendizajes son más significativos….43  \nc) No siempre se cumple lo que dice nuestro plan de desarrollo curricular…….……45  \nd) El dialogo y comunicación son factores muy importantes que permiten una mejor interrelación e interacción entre maestro y estudiante………………………...…….47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................…......49  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .........................................................54  \n6.1. Conclusiones ........................................................................................................ 54  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................ 55  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................... 56  \nANEXOS  \nTUKUCHINAPAQ  \nKay yachakuy nisqa jatun yachaywasipi kay nuqanchik yachachikkunapaq sumaqninmanta t´ukurinapaq jina, chantapis qhawarina sumaq píqiñawan allintapurinapaq sumaqninmanta ñawpaqman apanapaq kay tukuy kausayninchikta. Jinamantaqallarispa karqanchik kay profocom nisqata maytachus apachimuspa karqa tata presidentenchaq , allin puriypi kanapaq sumaqninmantataq kausanapaq tukuy ninchik.  \nJinamanta qallarispa qarqanchik ñawpaq watapina kay yachakuywan , chaytataq kay jamunku yachakuqkuna kay 23 de Marzonisqaman paykuna sapa púnchay ruwarispakasqayku,tukuy imatachus nin kay modulos nisqapi chantapis imatachus kamachimunajinata sutínta ruwaskayku.  \nWaq chiqanmanta qhawarispari ñuqayku japíqarisp","cbCailZlUaQJ4EgR","https://ap.wps.com/l/cbCailZlUaQJ4EgR","pdf",2538254,5,1,98,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación e interpretación colectiva\n## Análisis de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# 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